长春版小学语文三年级上册秋天的味道教案（2025—2026学年）.docxVIP

长春版小学语文三年级上册秋天的味道教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对长春版小学语文三年级上册的“秋天的味道”一课进行设计。该课内容紧扣教学大纲和课程标准，旨在培养学生对自然环境的观察力和表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对二年级观察自然、感受生活经验的延续，也是为四年级写作能力的提升奠定基础。核心概念包括对秋天景色的观察、对秋天味道的感知以及对自然情感的体验，技能方面则侧重于观察、描述和表达。

2.学情分析

三年级学生对自然界的认识逐渐深入，生活经验丰富，但观察力和表达能力仍需培养。学生对秋天有直观的感受，但缺乏系统化的描述能力。本节课可能存在的学习困难包括：对秋天景色的观察不够细致、对秋天味道的描述缺乏想象力、语言表达不够流畅等。教学设计中需充分考虑这些因素，确保教学活动贴近学生实际，激发学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过观察、描述和表达，让学生感受秋天的美景和味道，提高观察力和表达能力。教学策略包括：组织学生进行实地观察，引导他们用语言描述所见所感；通过小组讨论和分享，激发学生的想象力和创造力；运用多媒体手段，丰富教学资源，增强教学效果。达标水平设定为：学生能够准确、生动地描述秋天的景色和味道，表达对秋天的喜爱之情。

二、教学目标

知识目标

1.说出秋天的常见景物，如落叶、果实、霜冻等。

2.列举秋天的味道，如苹果、葡萄、梨等水果的味道。

3.解释秋天的气候特点，如凉爽、干燥等。

能力目标

1.设计一个关于秋天的观察记录表，记录所看到的景物和味道。

2.通过小组讨论，能够评价同学的作品，提出改进建议。

3.评价自己的作品，说明表达秋天的美景和味道的亮点和不足。

情感态度与价值观目标

1.激发学生对自然的热爱，培养对生活的观察力。

2.培养学生欣赏自然美景的能力，增强环保意识。

3.培养学生表达自己感受的能力，提高语言表达能力。

科学思维目标

1.通过观察和描述，培养学生细致观察和逻辑思维能力。

2.通过小组讨论，培养学生合作和批判性思维能力。

3.通过评价，培养学生反思和自我评估的能力。

科学评价目标

1.评价学生观察和描述的能力，判断是否准确、生动。

2.评价学生表达情感态度的能力，判断是否真挚、感人。

3.评价学生参与学习活动的积极性，判断是否主动、积极。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生细致观察秋天的景物和味道，并通过文字进行生动描述。教学难点在于帮助学生将观察到的具体现象与抽象的秋天气候特点相联系，以及如何用恰当的语言表达自己的感受和想象。这两个难点源于学生对秋天气候和季节变化的理解有限，以及表达能力的不足，需要通过具体的观察活动和实践练习来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、秋天气候特点的图表、相关音频视频资料等，以辅助学生直观感受和了解秋天的特点。学生需要预习教材内容，收集秋天的图片和故事，并准备好画笔等学习用具。此外，教室环境布置也应考虑，如设置小组讨论区，设计黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度进行学习。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

以“同学们，你们喜欢秋天吗？”为开场白，引导学生分享对秋天的感受。

展示一组秋天的图片，如落叶、果实、丰收的田野等，激发学生的兴趣。

2.学生活动：

学生积极分享自己对秋天的喜爱之处。

通过观察图片，初步感受秋天的特点。

3.预期行为：

学生能够积极参与讨论，表达自己对秋天的感受。

学生能够从图片中初步了解秋天的特点。

二、新授环节（15分钟）

1.教师活动：

以“今天，我们将一起走进秋天，探寻秋天的味道。”为引导，介绍本节课的学习内容。

讲解秋天的气候特点，如凉爽、干燥等，引导学生关注秋天的气候变化。

2.学生活动：

认真听讲，理解秋天的气候特点。

思考秋天气候变化对植物和动物的影响。

3.预期行为：

学生能够理解秋天的气候特点。

学生能够思考秋天气候变化对植物和动物的影响。

三、巩固环节（10分钟）

1.教师活动：

设计“秋天的味道”游戏，让学生在游戏中认识秋天的水果和蔬菜。

引导学生观察秋天的植物，如枫叶、菊花等，了解它们的特征。

2.学生活动：

积极参与游戏，认识秋天的水果和蔬菜。

观察秋天的植物，描述它们的特征。

3.预期行为：

学生能够认识秋天的水果和蔬菜。

学生能够描述秋天的植物特征。

四、小结环节（5分钟）

1.教师活动：

总结本节课的学习内容，强调秋天的气候特点、植物和水果。

引导学生思考如何用语言表达对秋天的喜爱。

2.学生活动：

回顾本节课的学习内容，表达对秋天的喜爱。

3.预期行为：

学生能够回顾