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勾股定理的应用
课程标准
学习目标
①利用勾股定理解决实际问题；
②从实物中抽象出几何图形。
1．利用勾股定理及逆定理解决生活中的实际问题；
2．通过观察图形，探索图形间的关系，发展学生的空间观念．
3．能够从实际问题中抽象出直角三角形，并能运用勾股定理进行有关的计算和证明。
知识点01勾股定理的应用
勾股定理的逆定理能帮助我们通过三角形三边之间的数量关系判断一个三角形是否是直角三角形，在具体推算过程中，应用两短边的平方和与最长边的平方进行比较，切不可不加思考的用两边的平方和与第三边的平方比较而得到错误的结论.
【即学即练1】
1．（23-24八年级下·重庆开州·期中）如图，今年的冰雪灾害中，一棵大树在离地面3米处折断，树的顶端落在离树杆底部4米处，那么这棵树折断之前的高度是（????）米
A． B．5 C．8 D．7
【答案】C
【分析】此题主要考查了勾股定理的应用．运用勾股定理直接解答即可求出斜边，据此求解即可．
【详解】解：米，米，，
折断的部分长为（米），
折断前高度为（米）．
故选：C．
2．（23-24八年级下·内蒙古呼和浩特·期中）如图(1)，在某居民小区内有一块近似长方形的草坪，有极少数人为了避开拐角走“捷径”，在草坪内走出了一条“路”，仅仅少走了几步路，却踩伤了花草，如图(2)，经过测量，，计算仅仅少走了步．(假设米为步)
【答案】
【分析】本题考查勾股定理的应用，根据勾股定理求出路长，即三角形的斜边长，再求两直角边的和与斜边的差即可求解．正确应用勾股定理是解题的关键．
【详解】解：根据题意知：，，，
∴，
∴少走的距离是：，
∵米为步，
∴米为步，
∴仅仅少走了步．
故答案为：．
知识点02平面展开图-最短路径问题
几何体中最短路径基本模型如下：
基本思路：将立体图形展开成平面图形，利用两点之间线段最短确定最短路线，构造直角三角形，利用勾股定理求解
【即学即练1】
1．（23-24八年级下·安徽芜湖·阶段练习）（1）如图1，长方体的长为，宽为，高为．求该长方体中能放入木棒的最大长度；
（2）如图2，长方体的长为，宽为，高为．现有一只蚂蚁从点处沿长方体的表面爬到点G处，求它爬行的最短路程；
（3）如图3，若将题中的长方体换成透明圆柱形容器（容器厚度忽略不计）的高为，底面周长为，在容器内壁离底部的点处有一饭粒，此时一只蚂蚁正好在容器外壁且离容器上沿与饭粒相对的点A处．求蚂蚁吃到饭粒需要爬行的最短路程是多少？
【答案】（1）??（2）??（3）
【分析】本题考查了平面展开—最短路径问题，将图形展开，利用轴对称的性质和勾股定理进行计算是解题的关键．
（1）利用勾股定理直接求出木棒的最大长度即可．
（2）将长方体展开，利用勾股定理解答即可；
（3）将容器侧面展开，建立关于的对称点，根据两点之间线段最短可知的长度即为所求．
【详解】解：（1）由题意得：如图，该长方体中能放入木棒的最大长度是：
；
（2）①如图，，
②如图，，
③如图，，
，
∴最短路程为；
（3）∵高为，底面周长为，在容器内壁离容器底部的点处有一饭粒，此时蚂蚁正好在容器外壁，离容器上沿与饭粒相对的点处，
将容器沿侧面展开，作关于的对称点，
，
连接，则即为最短距离，
∴
题型一应用勾股定理解决梯子滑落高度
【典例1】（23-24八年级下·甘肃武威·期中）如图，一架2.5米长的梯子斜靠在竖直的墙上，这时梯子底部B到墙底端的距离为0.7米，考虑爬梯子的稳定性，现要将梯子顶部A沿墙下移0.4米到处，问梯子底部B将外移多少米？
【答案】梯子底部外移0.8米．
【分析】本题考查正确运用勾股定理，在中，根据已知条件运用勾股定理可将的长求出，又知的长可得的长，在中再次运用勾股定理可将求出，的长减去的长即为底部外移的距离．
【详解】解：在中，，，
米，
又，
，
在中，米，
则米．
故：梯子底部外移0.8米．
【变式1】（23-24八年级下·广西柳州·期中）如图1是篮球架侧面示意图，小明为了测量篮板的长度，设计了如下方案：
如图2，垂直地面于点，线段，表示同一根竹竿，第一次将竹竿的一个端点与点重合，另一端点落在地面的点处，第二次将竹竿的一个端点与点重合，另一端点落在地面的点处．测量得竹竿的长为5米，的长为3米，的长为4米．根据以上测量结果，请你帮助小明求出篮板的长度．
【答案】篮板的长度为1米．
【分析】本题主要考查了勾股定理的实际应用，利用勾股定理分别求出的长即可得到答案．
【详解】解：由题意得，米，，
在中，由勾股定理得米，
在中，由勾股定理得米，
∴米，
∴篮板的长度为1米．
【变式2】（23-24八年级下·辽宁大连·期中）一架长的梯子，斜靠在一面墙上，梯子底端离墙．
(1)如图，，，求这架梯子的顶端
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