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小英雄雨来教学设计【优秀10篇】

《小英雄雨来》优秀教学设计篇一

教学内容：

1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写，体会雨来的爱国主义精神

和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。

2、体会课文各部分之间的内在联系。

教学过程：

一、复习导入

二、由课题直入重点

1、请同学们读课题，说说你从课题中获取了些什么信息？

（小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄——指的是雨来的特点。

雨来——课文中的主人公。

课题表现出文章的中心——英雄

2、从文中哪些内容可以看出雨来是一个小英雄？（生回答后师板书：掩护李大

叔、和鬼子斗争）

过度：让我们就随着小英雄雨来，去感受他是如何掩护李大叔、和敌人做斗争的。

三、自主学习，体会感悟。

请同学们用心地默读这两部分内容，思考作者是通过什么方法来突出雨来的英雄

气的？看看文中哪些词句给你留下了深刻印象？为什么？把相关的词句标画出

来，读一读并作上批注。

四、汇报交流解疑。

（一）、学生根据自己的读书情况在小组内交流。

（二）、全班交流解疑

师结合学生的交流情况，引导学生明确以下内容：

第四部分：

（1）雨来是怎样掩护李大叔的？

（2）面对敌人的枪声，雨来是怎么做的？（紧紧抓住描写雨来动作的词句体会

雨来的机智和勇敢。）

（3）指导朗读这部分，进一步体会雨来的机智和勇敢。

学习第五部分。

（1）敌人是怎样对待雨来的？

（2）面对敌人的威逼利诱、毒打威胁，雨来又是怎么做的？怎么说的？

a、“雨来没有接敌人的糖，什么也没有说”当时是怎么想的？（轻蔑地对待敌

人的利诱）并指导学生朗读，读出对敌人的冷漠。

b、“我在屋里，什么也没看见”这句话你能读出什么？（读出雨来的坚强不屈）

指导朗读。

c、“雨来咬着牙说没看见”这句话让学生读出对敌人的仇恨和雨来的坚强不屈。

d、抓住对鬼子其凶残描写的那段话，更进一步体会雨来的坚强不屈。

3、雨来的勇敢和坚强不屈源于哪里？

a、指名读这一段的句子：我们是中国人，我们爱自己的祖国。

这句话还在本文的哪一部分出现过？为什么这句话要几次出现？

（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念

着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，

更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是

雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的

威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖

国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这

句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、

力量和经受各种考验的精神支柱。）

《小英雄雨来》教学设计及说明篇二

16*小英雄雨来

教学目标：

1、理解课文内容。练习给每部分加上小标题。

2、自学生字，练习用比较快的速度阅读课文。

3、学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。

教学重点：

练习给每部分加上小标题。

教学难点：

练习给每部分加上小标题。

教学时间：一课时

课前准备：预习课文快速熟读课文

教学过程：

一、导语：

这个故事发生在抗日战争时期，日寇疯狂扫荡根据地，根据地人民在党的领导下

进行了不屈不挠地斗争。课文写了雨来的什么事？雨来是个怎样的孩子？

二、快速阅读，读中探究

1、自主读书

要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具

书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流

（1）以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容？

（2）提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或

指导、或鼓励。）

三、自主性练习设计

给每部分加上小标题。

1、用概括内容的方法列小标题。

2、引用原句列小标题。

3、用一个词列小标题。

板书：

16*小英雄雨来

雨来游泳游泳靠着妈妈笑

上夜校念书念书我们爱自己的祖国

掩护李大叔掩护把缸搬回原地方

跟鬼子斗争斗敌什么也没看见

河沿上的枪声枪声有志不在年高

雨来没有死