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义务教育阶段小学语文创新素养教育课堂教学评价标准
（征求意见稿）
一级指标
二级指标
指标描述
权重
分值
项目得分
优秀
良好
合格
不合格
教学准备
（30）
熟悉教材掌握学情
掌握课标要求，明确语文学科素养，把握语文课程基本性质。领悟教材的编写理念、编写特点及编者意图，正确使用教材，充分挖掘教材中的创新素养教育元素，培养学生创新素养；充分分析学生语文学习情况，准确定位教学起点。
10
9-10
7-8
5-6
0-4
教学设计科学完整
教学目标表述明确具体，紧扣单元语文要素选择教学内容。从“便教利学”的思想出发，编制教案或学案，做到规范、简明、系统、实用、灵活，具有可操作性。
15
13－15
10—12
7－9
0－6
技术资源选用适切
合理选择、整合和应用数字教育资源，支持学生学习、师生互动和评价反馈，提升教学实效；积极探索基于新技术和资源平台的网络化、个性化、开放性的学习方式。
5
5
3-4
2
0-1
教学实施
（50）
过程完整结构清晰
紧扣教学目标，突出教学重点，教学过程完整，课堂结构清晰。课堂容量适当，时间分配合理。
10
9-10
7-8
5-6
0-4
引导得当调控及时
教学要关注学生的思维过程和知识建构过程，教学调控能力强，教学组织形式和方法、策略有效，注重差异化教学和个性化指导。
10
9-10
7-8
5-6
0-4
教师专业素质良好
教态自然、大方；教学基本功扎实，无科学性错误，信息技术应用熟练；准确理解并把握学生认知特点与发展规律，始终坚持以生为本。教学方法灵活多样，个性鲜明，富有创意。
10
9-10
7-8
5-6
0-4
课堂学习氛围浓厚
师生关系融洽，学生主体地位突出，学习投入；采用启发式、互动式、探究式等教学方式，发展学生能力，拓展学生知识和文化视野，关注学科素养、创新素养培养。
10
9-10
7-8
5-6
0-4
技术资源运用有效
积极推进基于互联网的课堂教学改革，改变课堂教学结构，转变教学方式，信息技术与学科教学融合效果好，教学效率高。
5
5
3-4
2
0-1
作业布置精选适量
根据教学目标精选作业内容，精心设计有针对性的、创新性、多样化的作业，合理安排书面作业、口头作业、体验作业、实践性作业及综合性作业等；利用信息化平台精准推送辅助资源，满足学生个性化学习的需要。
5
5
3-4
2
0-1
教学效果
（20）
教学目标有效达成
达到教学目标的基本要求，体现学科性质；学生在学科知识、学习方法、学科能力等方面都有所提升。
10
9-10
7-8
5-6
0-4
不同学生全面发展
促进学生在学科思维、创新意识、实践能力等方面的发展。学生的学习兴趣与良好习惯得到培养。不同层次学生都有提升。
10
9-10
7-8
5-6
0-4
文档评论（0）