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分数的意义练习题

分数，作为小学数学中的核心概念之一，其意义的理解对于后续学习更为复杂的分数运算、比例、百分数等知识至关重要。它不仅仅是一个抽象的数字符号，更代表了一种数量关系和分割思想。以下练习题旨在帮助学习者从多个角度深化对分数意义的理解，巩固所学知识。

一、基础理解与辨析

1.判断题（对的在括号里画“√”，错的画“×”，并简要说明理由）：

*（1）把一个西瓜切成四块，每块是这个西瓜的四分之一。（）

*（2）分数的分母越大，这个分数就越小。（）

*（3）单位“1”可以表示一个物体，也可以表示一些物体组成的一个整体。（）

*（4）五分之三里面有3个五分之一。（）

2.填空题：

*（1）“一块蛋糕，小明吃了它的三分之二”，这里是把（）看作单位“1”，平均分成了（）份，小明吃了其中的（）份。

*（2）把一根绳子平均分成5段，每段是这根绳子的（—），3段是这根绳子的（—）。

*（3）的分数单位是（—），它有（）个这样的分数单位。

*（4）分子是4，分母是7的分数写作（—），读作（）。

二、在具体情境中理解分数

3.选择题（将正确答案的序号填在括号里）：

*（1）妈妈买了一袋苹果，共8个，小红吃了3个，她吃了这袋苹果的（）。

A.B.C.

*（2）把1米长的线段平均分成若干份，其中的3份是米，那么平均分成了（）份。

A.3B.5C.8

*（3）下面图形中，阴影部分能用表示的是（）。

（此处应有三个简单图形选项，例如：A为一个圆平均分成4份，阴影1份；B为一个长方形分成4份但非平均分；C为一个正方形平均分成8份，阴影2份）

4.解决问题：

*（1）一个班级有学生若干名，其中女生占全班人数的。这里的“”表示什么意思？请用自己的话描述。

*（2）老师将一摞练习本平均分给6个小组，每个小组分得这摞练习本的几分之几？3个小组共分得这摞练习本的几分之几？

三、与图形结合的分数表示

5.动手操作与填空：

*（1）用阴影部分表示出下面图形的。（给出一个长方形或圆形）

*（2）一个图形被平均分成了若干份，其中阴影部分占了3份，占整个图形的。这个图形被平均分成了（）份。

*（3）看下图，涂色部分占整个图形的（—），空白部分占整个图形的（—）。（给出一个被分割成若干等份并涂有部分阴影的复杂图形，例如由多个小正方形组成的长方形）

四、分数单位的认识

6.填空题：

*（1）的分数单位是（—），它有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就是1。

*（2）8个是（—），（）个是。

*（3）和相比，（—）的分数单位更大，大（—）。

五、综合运用与拓展

7.解决问题：

*（1）两根同样长的绳子，第一根用去了它的，第二根用去了米。哪根绳子用去的部分更长？请说明理由。（提示：考虑绳子长度的不同情况）

*（2）小明喝了一杯牛奶的，然后加满水，又喝了这杯的，再加满水，最后把一杯都喝了。小明喝的牛奶多还是水多？为什么？

*（3）一个果园里有苹果树、梨树和桃树。苹果树的棵数占果树总棵数的，梨树的棵数占果树总棵数的。桃树的棵数占果树总棵数的几分之几？哪种果树最多？

参考答案与解析（部分）：

（此处为部分典型题目的简要解析，完整答案可根据实际教学需求提供）

*1.(1)×理由：没有强调“平均分”。

*1.(2)×理由：分数的大小取决于分子和分母的共同作用，分母大的分数不一定小，例如。

*3.(1)B解析：3个苹果是8个苹果的。

*7.(2)小明喝的牛奶和水一样多。解析：小明始终只喝了1杯牛奶。喝的水是第一次加的和第二次加的之和，即+=1杯。

温馨提示：

学习分数的意义，关键在于抓住“平均分”这个核心，并能将抽象的分数与具体的实物、图形以及生活情境联系起来。通过多做练习，勤于思考，就能逐步建立起清晰的分数概念，为后续学习打下坚实的基础。在解答过程中，遇到困惑要及时与老师或同学交流，深入理解每一个知识点。