四年级英语下册LessonFriends教案冀教版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级英语下册LessonFriends教案冀教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自冀教版四年级英语下册的“LessonFriends”，该教材旨在帮助学生掌握基本的英语交际能力。结合教学大纲和课程标准，本课的核心概念是“朋友”这一主题，旨在通过学习有关朋友的表达和描述，提升学生的语言运用能力和跨文化交流意识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，如前文学习的基本词汇和句型为本课提供了基础，而本课所学内容又为后续更复杂的交际场景打下基础。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣，但生活经验和词汇量有限。他们能够理解简单的英语指令，但可能存在发音不准确、语法运用不当等问题。本课的教学设计需考虑学生的认知特点，如通过游戏、互动等方式激发学习兴趣，同时针对易错点和混淆点进行重点讲解，如正确使用人称代词和物主代词。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：1）掌握有关朋友的基本词汇和句型；2）能够用英语描述朋友的特征；3）提高学生的口语交际能力。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如情景模拟、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，并通过反复练习巩固所学知识。同时，教师将关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，确保所有学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出:在老师的引导下，能够正确发音和使用至少10个关于朋友的基本英语词汇。

列举:通过观察图片或实物，能够列举出3种不同的朋友类型及其特点。

解释:在老师的帮助下，能够解释“bestfriend”和“classmate”在意义上的区别。

2.能力目标

设计:能够设计一个简单的对话，描述一个朋友的特点。

论证:在小组讨论中，能够合理论证自己选择的朋友类型及其原因。

评价:能够评价同伴设计的对话，提供有益的反馈。

3.情感态度与价值观目标

说出:表达出对朋友的喜爱和尊重，能够在日常生活中用英语表达对朋友的问候。

列举:能够列举出至少3个自己与朋友共同度过的快乐时光。

评价:评价自己的友谊，认识到友谊的重要性。

4.科学思维目标

解释:能够解释为什么有些朋友之间可能会有误会，并讨论解决方法。

设计:设计一个实验或活动，以促进不同性格的学生之间的友谊。

论证:通过收集数据，论证友谊对学生心理健康的积极影响。

5.科学评价目标

说出:能够说出至少3个评价友谊质量的标准。

列举:列举出自己认为的友谊中最重要的三个品质。

评价:评价自己和他人在友谊中的行为，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握关于朋友的英语词汇和描述性句型，以及能够用英语进行简单的自我介绍和描述朋友。教学难点则在于让学生理解并运用比较级和最高级来描述朋友的特征，同时克服在英语口语表达中语调、语速和发音的准确性问题。这两个难点需要通过情景模拟和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图片卡片、角色扮演剧本、录音材料等在内的教具。同时，设计互动式任务单和评价表，以便学生参与课堂活动和学习成果的评估。学生需预习教材内容，并准备好笔记本、画笔等学习用具。此外，考虑小组座位安排，确保学生互动便利，并提前规划黑板板书内容，为教学流程提供清晰的框架。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师播放一段关于友谊的英语歌曲，如“FriendsAreLikeFlowers”，营造轻松愉快的氛围，吸引学生的注意力。

学生活动：学生跟随歌曲节奏演唱，并尝试用英语表达对朋友的情感。

预期行为：学生能够积极参与，放松心情，为接下来的学习做好准备。

2.新授（15分钟）

活动设计：

教师展示一系列关于朋友的图片，引导学生用英语描述图片内容。

学生分组讨论，用英语表达对朋友的描述，如“myfriendistall,shehaslonghair,shelikesreadingbooks”。

教师总结并讲解关于朋友的基本词汇和句型，如“friend”、“bestfriend”、“classmate”、“like”、“have”等。

学生活动：

学生观察图片，思考如何用英语描述。

学生分组讨论，尝试用英语表达对朋友的描述。

学生跟随教师学习新的词汇和句型。

预期行为：

学生能够正确描述图片内容。

学生能够运用新学的词汇和句型进行简单的交流。

3.巩固（20分钟）

活动设计：

教师组织学生进行角色扮演，模拟与朋友打招呼、介绍朋友的场景。

学生分成小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演，其他学生观察并评价。

教师提供一些情境，