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预防校园欺凌班会记录

班会基本信息

时间：[具体时间]

地点：[具体班级教室]

参与人员：[班级名称]全体师生

班会流程及内容

开场引入

班主任神情严肃地走进教室，轻轻地将手中的资料放在讲台上，目光缓缓扫视着每一位同学，随后缓缓开口：“同学们，在我们温馨的校园生活中，大部分时间都是充满欢笑与友爱的。大家一起学习、一起玩耍，共同成长进步。然而，不知道大家有没有留意到，在校园的某些角落，可能会出现一些不和谐的音符。或许是一句伤人的话语，或许是一个故意的排挤动作，这些看似不起眼的行为，都有可能演变成严重的校园欺凌事件。校园欺凌不仅会给受害者的身体带来伤害，更会在他们的心灵深处留下难以磨灭的创伤。今天，我们就聚在一起，好好聊聊校园欺凌这个严肃的话题，希望大家都能认真思考，积极参与讨论。”

知识讲解：认识校园欺凌

班主任打开投影仪，屏幕上出现了一幅幅令人揪心的画面：有同学被一群人围在角落里，脸上满是恐惧和无助；有同学的书本被故意扔在地上，周围的人却在一旁哄笑；还有同学被孤立，一个人默默地坐在教室的角落。

班主任指着屏幕，认真地说道：“同学们，这些就是校园欺凌的真实写照。校园欺凌的形式多种多样，并不局限于身体上的暴力。它包括肢体欺凌，比如殴打、推搡、抢夺财物等，就像画面中被围在角落的同学那样，身体受到直接的伤害；语言欺凌也很常见，像辱骂、嘲笑、起侮辱性的外号，这些话语就像一把把无形的刀子，会深深刺痛受害者的心灵；还有社交欺凌，故意孤立某个同学，不让他参与集体活动，让他在精神上遭受折磨。大家一定要清楚，这些行为都是错误的，都是不被允许的。”

接着，班主任又结合一些具体案例，详细讲解了校园欺凌的危害。“对于受害者来说，身体上的伤痛可能会随着时间慢慢愈合，但心灵上的创伤却可能伴随一生。他们可能会变得自卑、胆小、孤僻，对学习和生活失去信心，甚至会产生抑郁、焦虑等心理问题。而对于欺凌者来说，他们的行为不仅伤害了别人，也会让自己走上错误的道路。一旦这种不良行为养成习惯，将来很可能会触犯法律，给自己和家庭带来严重的后果。同时，校园欺凌也会影响整个班级、整个学校的风气，让大家都生活在一个不安的环境中。”

案例分析与讨论

班主任播放了一段校园欺凌事件的视频，视频中，一名男生因为身材矮小，经常被几个同学欺负。他们在操场上故意绊倒他，抢走他的书包，还在教室里嘲笑他。被欺负的男生只能默默忍受，眼神中充满了委屈和无奈。

视频播放结束后，教室里一片寂静。班主任打破沉默，说道：“同学们，看完这段视频，相信大家心里都不好受。现在，我们分组讨论一下，如果你是视频中的受害者，你会有什么样的感受？如果你是旁观者，你应该怎么做？如果你是欺凌者，你为什么会做出这样的行为？”

同学们迅速分成小组，热烈地讨论起来。每个小组都有同学积极发言，分享自己的想法。

第一小组的代表站起来说：“如果我是受害者，我会感到非常害怕和无助，觉得自己在这个学校里没有安全感。我可能会不敢去学校，不想和同学交流。作为旁观者，我不能袖手旁观，我应该及时制止欺凌行为，或者告诉老师。而欺凌者可能是因为觉得好玩，或者想通过欺负别人来显示自己的强大，但他们根本没有考虑到别人的感受。”

第二小组的代表接着说：“受害者可能会产生心理阴影，影响他的学习和生活。我们旁观者有责任保护受害者，不能让欺凌行为继续发生。对于欺凌者，他们可能是在家里缺少关爱，或者受到了一些不良影响，才会做出这样的事情。我们应该帮助他们认识到自己的错误，让他们改正。”

在同学们讨论的过程中，班主任不断地在各小组之间走动，倾听大家的发言，并给予指导和鼓励。

情景模拟

班主任设置了几个不同的校园欺凌情景，邀请同学们进行模拟表演。

情景一：在课间休息时，一名同学不小心撞到了另一名同学，被撞的同学不仅不原谅对方，还恶语相向，甚至动手推搡。

情景二：在班级里，几个同学故意孤立一名新转来的同学，不让他参加小组活动，还在背后说他的坏话。

同学们积极参与，将这些情景生动地表演了出来。表演结束后，班主任组织大家进行点评。

“同学们，在刚才的表演中，我们可以看到，这些情景在校园里可能随时都会发生。现在，请大家说说，在这些情景中，应该如何正确处理？”

有同学说：“在第一个情景中，被撞的同学应该大度一些，接受对方的道歉，而不是动手打人。撞人的同学也要诚恳地道歉，这样就可以避免冲突的发生。”

另一位同学说：“在第二个情景中，我们应该主动关心新转来的同学，帮助他尽快融入集体。而那些孤立他的同学，应该反思自己的行为，大家都是同学，应该友好相处。”

通过情景模拟和点评，同学们更加深刻地认识到了校园欺凌的表现形式和正确的应对方法。

应对方法与策略讲解

班主任总结了同学们的讨论和表演，系统地讲解了应对校园欺凌的方法和策略。

“同学们，当我们遇到校园欺凌时，首先要保持冷静，不