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《龟兔赛跑》中班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《龟兔赛跑》作为小学低年级的童话故事，符合学年小学低年级的教学大纲和课程标准。故事以生动的寓言形式，传达了勤奋、坚持的重要性。在本单元中，本课承担着培养学生的阅读理解能力和道德情感的任务。它与前后单元的知识关联紧密，如“动物世界”单元的动物认知，以及“勤奋”主题的情感教育，是整个课程体系中培养学生良好品格和阅读能力的重要组成部分。

2.学情分析

针对本学段的学生，他们已有一定的阅读基础和生活经验，对动物故事有天然的亲近感。然而，他们的注意力集中时间有限，理解寓言的深度有限，容易对故事表面内容感兴趣而忽视寓意。本课中，学生可能对“兔子的骄傲”和“乌龟的坚持”存在混淆，容易产生认知偏差。因此，教学设计应关注学生的认知特点和兴趣倾向，引导他们深入理解故事内涵。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：让学生能够流利地朗读故事，理解故事情节，并能分析故事中的角色特点和寓意。教学策略包括：通过故事讲述、角色扮演、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注故事细节，提高阅读理解能力。同时，结合达标水平测试，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

1.阅读理解目标

受众：小学低年级学生

行为：能够流利地朗读《龟兔赛跑》故事

条件：在教师的引导下，通过集体朗读和分角色朗读

程度：达到不结巴、不重复，能够正确停顿和语气变化

说明：通过朗读活动，学生能够初步理解故事内容，为深入理解故事寓意奠定基础。

2.情感态度与价值观目标

受众：小学低年级学生

行为：能够说出故事中乌龟和兔子的特点，并解释其寓意

条件：在教师的引导下，通过小组讨论和角色扮演

程度：能够正确评价乌龟的勤奋和兔子的骄傲，并表达自己的看法

说明：通过分析故事角色，学生能够理解并认同勤奋、坚持的价值，培养良好的道德情感。

3.语言运用与表达目标

受众：小学低年级学生

行为：设计一个以“勤奋与骄傲”为主题的简短故事

条件：在教师的指导下，通过小组合作和个体创作

程度：故事内容紧扣主题，结构完整，语言表达流畅

说明：通过创作活动，学生能够将所学知识应用于实践，提升语言表达能力和创造性思维。

三、教学重难点

教学重点：学生能够理解《龟兔赛跑》的故事情节，识别故事中的主要角色及其特点，并能用自己的话复述故事。

教学难点：学生能够深入理解故事寓意，认识到勤奋和坚持的重要性，并能将这一道理运用到实际生活中。难点在于学生对寓言寓意的理解往往停留在表面，难以把握其深层的道德教育意义。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事卡片、角色扮演道具等教具，以及《龟兔赛跑》的音频故事和相关的图片资料。学生方面，需预习故事内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教师还需设计小组讨论的座位布局和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围和有序的教学环境。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师引导：以“同学们，你们知道哪些动物故事吗？”为开场，引导学生分享自己熟悉的动物故事，激发学生对动物故事的兴趣。

学生活动：学生自由发言，分享自己知道的动物故事。

预期行为：学生能够积极参与，分享自己熟悉的动物故事，为后续学习做好铺垫。

2.新授

时间预估：15分钟

教师引导：

1.故事导入：教师讲述《龟兔赛跑》的故事，引导学生关注故事中的角色、情节和寓意。

2.角色分析：引导学生分析故事中的乌龟和兔子的特点，如乌龟的勤奋、坚持，兔子的骄傲、自负。

3.寓意探讨：引导学生思考故事中的寓意，如勤奋、坚持的重要性，骄傲、自负的危害。

学生活动：

1.认真倾听：学生认真倾听教师讲述故事。

2.积极思考：学生在教师的引导下，思考故事中的角色特点和寓意。

3.小组讨论：学生分组讨论故事中的寓意，并分享自己的观点。

预期行为：学生能够理解故事内容，分析故事中的角色特点，并能够初步理解故事寓意。

3.巩固

时间预估：10分钟

教师引导：

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生更深入地体验故事中的角色。

2.故事续写：教师引导学生续写故事，发挥学生的想象力和创造力。

学生活动：

1.积极参与：学生积极参与角色扮演，体验故事中的角色。

2.发挥创意：学生在续写故事的过程中，发挥自己的想象力和创造力。

预期行为：学生能够通过角色扮演和故事续写，进一步理解故事寓意，提升自己的语言表达能力和创造力。

4.小结

时间预估：5分钟

教师引导：

1.回顾故事：教师引导学生回顾故事内容，强调故事中的寓意。

2.总结提升：教师总结故事中的寓意，如勤奋、坚持的重要性，骄傲、自负的危害。

学生活动：

1.认真倾听：学生认真倾听教师的总结