2025年心理咨询师职业资格《团体心理咨询技术》备考题库及答案解析.docxVIP

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2025年心理咨询师职业资格《团体心理咨询技术》备考题库及答案解析

单位所属部门:________姓名:________考场号:________考生号:________

一、选择题

1.团体心理咨询中,领导者设置团体规则的主要目的是什么()

A.限制成员的表达

B.维护团体秩序,促进成员成长

C.展示领导权威

D.增加团体活动

答案:B

解析:团体规则是团体运行的依据,设置规则的主要目的是为了维护团体秩序,营造安全、信任、尊重的氛围,从而促进成员在团体中更好地探索自我、学习成长。限制表达、展示权威和增加活动都不是设置规则的主要目的。

2.在团体心理咨询中,成员出现阻抗时,领导者首先应该()

A.直接批评成员

B.帮助成员认识和理解阻抗

C.忽略阻抗现象

D.调整团体目标

答案:B

解析:阻抗是成员在团体中成长的自然现象,领导者首先要做的不是批评或忽略,而是帮助成员认识到阻抗的存在及其原因,理解阻抗背后的心理动机,从而协助成员克服阻抗,继续在团体中成长。

3.团体心理咨询中,“此时此地”原则指的是()

A.只关注成员当前的情绪和行为

B.回顾成员过去的经历

C.分析成员的性格特征

D.探讨成员未来的计划

答案:A

解析:“此时此地”原则要求团体焦点放在团体互动的当下,关注成员在团体中的真实情绪、行为和反应,而不是过多地涉及过去或未来,强调在真实的互动情境中理解成员。

4.团体心理咨询中,领导者使用“忠告”技术时需要注意什么()

A.尽可能多地给出建议

B.忠告要基于团体规范和成员需求

C.忠告要代替成员做决定

D.忠告应立即被成员接受

答案:B

解析:忠告是领导者基于专业知识和团体经验,向成员提供具有参考价值的信息和建议。使用时要注意忠告应适度、具体,并符合团体规范和成员的实际情况,目的是启发思考,而不是代替成员做决定。

5.在团体心理咨询中,成员分享个人隐私后,其他成员应该如何回应()

A.保持沉默,表示默认

B.评价分享内容的合理性

C.鼓励其他成员也分享类似经历

D.表示理解和共情

答案:D

解析:成员分享个人隐私需要很大的勇气,其他成员的回应应体现对分享者的尊重和保护。表示理解和共情是重要的回应方式,可以传递支持、接纳的信息,帮助分享者感受到团体温暖,增强安全感。

6.团体心理咨询中,破冰活动的目的是什么()

A.展示领导者的技巧

B.快速结束团体

C.帮助成员相互熟悉,建立关系

D.测试成员的配合度

答案:C

解析:破冰活动是团体初期的重要环节,目的是通过一些轻松、有趣的活动,帮助成员相互认识,打破陌生感,建立初步的信任和联系,为后续团体活动的开展奠定基础。

7.团体心理咨询中,领导者观察成员的非语言行为是为了()

A.判断成员是否在说谎

B.更全面地了解成员

C.控制团体节奏

D.找出成员的缺点

答案:B

解析:非语言行为是成员内在心理状态的外在表现,观察成员的非语言行为可以提供比语言信息更丰富、更真实的线索,帮助领导者更全面地了解成员的情绪、态度和需求。

8.在团体心理咨询中,当团体出现冲突时,领导者首先应该()

A.迅速制止冲突

B.评判冲突责任方

C.帮助成员理解冲突根源

D.引导成员离开团体

答案:C

解析:冲突是团体发展过程中的常见现象,有时甚至是必要的。领导者首先要做的是保持冷静,不急于评判或制止,而是尝试帮助成员理解冲突背后的原因,促进成员之间的沟通和协商,学习建设性地处理冲突。

9.团体心理咨询中,领导者使用“自我暴露”技术时需要注意什么()

A.自我暴露越多越好

B.自我暴露应与团体目标相关

C.自我暴露应取代成员的分享

D.自我暴露应追求感动效果

答案:B

解析:自我暴露是领导者适当地分享自己的感受、经验和想法,以增进与成员的信任和理解。使用时要注意适度、相关、自愿原则,目的是建立良好的咨询关系,促进成员成长,而不是取代成员分享或追求感动效果。

10.团体心理咨询结束时,领导者进行总结的主要作用是什么()

A.强调领导者的权威

B.防止成员再次提出问题

C.帮助成员整合经验,巩固成长

D.安排下次团体时间

答案:C

解析:团体总结是团体咨询的重要环节,主要作用是帮助成员回顾和整理在团体中的学习与成长,巩固咨询效果,为成员将团体经验迁移到日常生活中做好准备。

11.团体心理咨询中,领导者引导成员进行角色扮演的主要目的是什么()

A.帮助成员记住特定知识

B.让成员体验不同角色的感受,促进理解

C.展示领导者导演能力

D.增加团体娱乐性

答案:B

解析:角色扮演技术允许成员暂时进入他人的角色,体验不同的观点和情感。其主要目的是帮助成员更深入地理解他人的处境和感受,增进共情能力,或探索自身行为模

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