融合创新创业理念的课程思政教育研究与实践——以大学计算机课程为例.pdfVIP

2024年第6期No.6,2024

总第606期JournalofScienceandEducationSumNo.606

融合创新创业理念的课程思政教育研究与实践

——以大学计算机课程为例

黎艳玲罗旭东李帼

（广西师范大学计算机科学与工程学院广西·桂林541004）

摘要：在“大众创业、万众创新”与“互联网+”背景下，大学生创新活动受到重视，但与专业课

程的融合研究较少。该文探讨了在大学计算机课程中融合创新创业理念进行课程思政教育

的重要意义，提出了重构教学目标、整合教学内容，并开展多角度教学效果评价的实施路径。

这些措施旨在使大学计算机课程成功地融合创新创业和思政教育元素，以期有效地培养出

既具备专业技能和创新思维，又具有高度社会责任感的人才。

关键词：创新创业；思政教育；大学计算机；教学改革

中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16871/j.cnki.kjwh.2024.06.022

2014年以来，党中央、国务院高度重视创新创代国家发展培养更多具有前瞻性和创新性的人才。

业，大学生的创新与创业活动受到了前所未有的重

1融合创新创业理念的课程思政教育的意义

视。培养什么人，始终是中国教育面临的首要问

题，而立德树人是教育系统的核心目标和根本任大学计算机课程是一门基础课程，它涵盖了计

务。在新时代背景下，将思政教育与创新创业有机算机科学和信息技术的基本概念、理论及实用的操

结合，已然成了高等教育的重要任务[1]。目前，已有作，如Office、Python编程及网页设计。然而，随着

诸多研究探讨了创新创业与思政教育的结合方式技术的不断发展和更新，这门课程也有必要进行更

和基本策略[2-4]，以及思政教育促进创新创业教育新和升级，以包含更多有关创新创业的内容。同

的有效路径[5-6]。这些研究有效地解决了创新创业时，将创新创业理念融入大学计算机课程中进行思

与思政教育融合问题，但是大多数研究没有专门针政教育，不仅可以帮助学生树立良好的社会责任感

对特定的课程进行深入探讨。在这种情况下，如何和道德标准，还可以培养学生的计算思维和创新能

在具体的一门课程中融合创新创业理念和思政教力，为他们未来的专业学习与职业生涯奠定基础。

育，显得尤为重要和迫切。大学计算机课程作为高1.1有助于提升课程的现实意义和实用价值

等学校非计算机专业的一门公共必修课程，其不仅在人工智能迅速发展的背景下，大学计算机课

传授基本的计算机技术和知识，而且承担着激发和程要让学生掌握计算机科学的理论知识，还要学会

培养学生创新创业精神的重任。研究者要深入探如何将人工智能、云计算、物联网、大数据等知识应

讨与实践，如何更好地将这门课程转变为一个培养用于实际的项目和创业活动中。这就需要将创新

学生创新创业精神和思政素养的有机平台，为新时创业融入课程教育，这种教育融合策略强调了课程

基金项目：2022年度广西高等教育本科教学改革工程项目“双创驱动学科融合的大学计算机创新人才培养模式的构

建与探索”（2022JGA121）；2021年度广西师范大学教育教学改革项目“与创新创业融合的大学计算机课程思政教育研

究与实践”（2021SZJG34）；2023年度广西师范大学教育教学改革项目“‘大学计算机’