思政融入《幼儿生活活动保育》教学方法的调研报告.docxVIP

思政融入《幼儿生活活动保育》教学方法的调研报告

一、中职幼儿保育专业类学生特征分析

（一）厌学心理普遍

中职学生群体在某种程度上相对复杂，大多数是普通教育中成绩一般，对学习大多失去信心的心态。关于中职学生对《幼儿生活活动保育》课程的感兴趣程度进行调查，问卷调查结果显示，极少部分学生对中职《幼儿生活活动保育》课程感兴趣。如图3.1所示，仅33.54%的学生表示对《幼儿生活活动保育》课程非常感兴趣，有10.43%的学生认为《幼儿生活活动保育》课程是非常枯燥，43.57%的学生认为一般感兴趣，12.46%的学生认为比较无聊。根据此数据表明，学生对《幼儿生活活动保育》课程学习趣味不强，学生的厌学心理比较普遍。

图1学生对《幼儿生活活动保育》课程感兴趣程度

（二）学习态度不端

经过对学生状况进行调查，所得数据分析学生的学习态度，调查结果如图2所示，当学生成绩达到及格标准后是否会继续学习，32.54%的学生会在老师明确要求下继续学习，36.85%的学生一般不会继续，19.87%的学生偶尔会继续，只有10.74%的学生会继续。由此分析学生对学习成绩的要求不高，在及格情况下并不会主动继续提高学习成绩，缺乏精益求精的学习态度。

图2学生对《幼儿生活活动保育》要求

中职学生在《幼儿生活活动保育》课程中专注度不高，在“你在《幼儿生活活动保育》过程，会有足够的耐心完成课堂任务么？”的问题中，仅有23.54