人教版八年级上册语文第六单元《阅读综合实践》教学课件（25秋新教材）.ppt

②何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。翻译方法：对译法：“何”翻译为“哪”，“夜”翻译为“夜晚”，“月”翻译为“月光”，“竹柏”翻译为“竹子和柏树”，“闲人”翻译为“清闲的人”等，基本词汇按照常见的对应翻译。补充法：“如吾两人者”翻译为“像我们两个这样”，补充了“这样”，使语义更完整。③过中不至，太丘舍去，去后乃至。过了中午（朋友）还没有到，陈太丘不再等候就离开了，（太丘）离开以后（朋友）就到了。翻译方法：补充法：原句省略了主语“友人”，在翻译时应补充出来。对译法：“过中”翻译为“过了中午”，“舍去”翻译为“不再等候就离开了”，基本词汇按照常见的对应翻译。导入新课学习目标学习重难点学习任务课堂小结板书设计第六单元

阅读综合实践此单元阅读综合实践聚焦文言文学习、围绕文本中的对比手法、古今词义变化及文言文翻译方法展开。通过课堂研讨、图表梳理、词义比较、翻译实践等活动，引导学生体会文言文在表达思想、塑造人物方面的独特魅力，掌握古今词义的差异与联系，熟练运用翻译方法，旨在提升学生文言文阅读分析能力、语言积累能力和翻译实践能力，加深对传统文化中宝贵思想观念的理解与传承。1.能从对比手法角度深入分析课文，理解其在叙事、说理中的作用，结合现实思考古代优秀思想对当代青少年砥砺德行的意义，并能在研讨时清晰地表达观点。2.通过词义对比与积累，准确把握古今汉语词义的区别和联系，掌握文言词汇积累方法。3.熟练运用“留、替、调、补、删”等翻译方法准确翻译文言文语句，能总结文言文翻译要点，提升文言文翻译能力。1.掌握分析文言文对比手法的方法，理解古代优秀思想的现实意义，积累文言词汇，熟练运用翻译方法进行文言文翻译。2.深入理解对比手法在不同文章中的作用，准确辨析古今词义的差异，在翻译中灵活运用多种方法，使译文准确流畅。在浩渺的中华典籍中，诸如《唐雎不辱使命》中唐睢与秦王的针锋相对，展现了正义与强权的碰撞；《愚公移山》里愚公的坚定执着与智叟的短视动摇形成鲜明对比，体现了坚守与动摇的较量；而孟子在《〈孟子〉三章》中的雄辩说理，尽显智慧与愚钝的交锋。字里行间的对比充满力量，同时，古今语言的变迁也藏在字词之中，对文言文的翻译更是打开了古人思想世界的钥匙。今天，就让我们一同走进文言文的奇妙世界，剖析对比之妙，探寻词义之变，破解翻译之谜。一、得道者“天下顺之”，失道者“亲戚畔之”；“大丈夫”刚正不屈，纵横家“以顺为正”；愚公移山不止，智叟“固不可彻”；“真将军“介胄不拜”，领兵者忙于迎送……本单元所选的文言文以丰富而鲜明的对比，表达思想，表现人物，带给我们很多启发。重读课文，从以下任务中选择一项完成。1.课文中那些可贵的思想、观念、品行，既可以属于贤者名人，也可以来自凡夫俗子，正如孟子所肯定的那样——“人皆可以为尧舜”“非独贤者有是心也”。结合课文内容，思考当代青少年应该如何砥砺德行，继承这些在古代就已经被广泛认可，今天依然有着积极意义的宝贵财富。组织一次课堂研讨，同学之间互相交流。示例：在当下，我们个人在面对困难时，要像愚公一样，坚定信念，团结身边的人共同克服困难，践行“人和”观念，要像《富贵不能淫》中所讲的一样，培养“大丈夫”的坚韧品质。在学习和生活中，我们要像周亚夫一样坚守原则，不随波逐流，要倡导团结协作的精神，弘扬坚守原则的高尚品德，从多方面继承和发扬这些在古代就已经被广泛认可，今天依然有着积极意义的宝贵财富。2.以图表方式梳理课文中的对比，简要分析：文章对比了什么？为什么作对比？对比效果怎样？结合自己读书、作文的经验，归纳对比手法在叙事、说理等不同类型文章中的作用。文章对比内容对比原因对比效果《得道多助，失道寡助》“得道”“失道”对战争的决定意义进一步论证“人和”的重要性进一步论证了“得道”即“人和”的重要性，深化了文章中心《富贵不能淫》“妾妇之道”与“大丈夫之道”反驳景春的观点，具体阐释什么是真正的大丈夫讽刺了公孙衍、张仪之流不过是小人，奉行的是“妾妇之道”，并提出了真正的大丈夫之道文章对比内容对比原因对比效果《生于忧患，死于安乐》“生于忧患”“死于安乐”正反结合，由个人到国家，引出文章的中心论点有力地论证了文章的中心论点，使论证更加充分《愚公移山》愚公与智叟；愚公之妻与智叟；京城氏之子与智叟塑造愚公的形象，突出愚公坚忍不拔的意志和不怕困难的决心形成了鲜明的对比，突出了两人的性格特征，具有强烈的讽刺效果，反映了作