人教版八年级上册语文第五单元《阅读综合实践》教学课件（25秋新教材）.ppt

的景观效果。园林中的亭台楼阁、碑刻书画等，不仅展示了高超的建筑技艺，也蕴含着丰富的文化和哲学思想。苏州园林不仅是中国园林艺术的典范，也是世界园林艺术宝库中的瑰宝，其独特的美学追求和深邃的文化内涵，吸引着世界各地的游客前来欣赏和研究。不同点：①选取的角度。例文侧重于宏观概述苏州园林的历史背景、整体特色和文化内涵；《苏州园林》更多地从微观角度入手，详细地描绘了园林中的具体景致和细节，如门窗的图案设计、花墙和廊子的巧妙运用等。②采用的顺序。例文侧重于从历史发展和整体布局的角度进行介绍；《苏州园林》更多地从游览者的视角出发，按照游览的顺序和感受来逐步展开描述。③使用的说明方法。例文更多地采用了直接描述和概括的方式进行说明；《苏州园林》更多地运用了举例子、作比较等方法来增强描述的生动性和形象性。相同点：例文和《苏州园林》都着重强调了苏州园林的艺术价值和美学追求，突出了其在中国乃至世界园林艺术中的地位；遵循了一定的逻辑顺序，先总体介绍园林的特色和地位，再逐步深入到园林内部的具体景致和细节进行介绍。导入新课学习目标学习重难点学习任务课堂小结板书设计第五单元

阅读综合实践本单元阅读综合实践聚焦说明性文章，围绕文化遗产相关文本展开。引导学生通过对说明内容、方法的梳理，不同说明性文章的对比分析，以及文本段落间关系的探究等，理解作者突出说明对象特征的方法，体会写作目的、读者对象对说明内容与写法的影响，感受说明性文章条理清晰的特点。此单元的教学旨在提升学生对说明性文章的阅读分析能力、对比思辨能力及借鉴运用说明方法进行写作的能力，加深学生对中华优秀传统文化和革命历程中相关文化遗产的认识与理解。1.能从说明内容的选取、说明方法的使用等角度，分析此单元课文突出说明对象特征的方式，并能以合适的方式呈现梳理成果。2.通过小组合作对比不同说明性文章，准确概括这些文章内容与写法的差异，分析产生差异的原因；能根据设定的读者对象撰写说明文字并与课文对比。3.学会分析说明性文章段落内部的句间关系，理解说明性文章条理清晰的特点，能用图表呈现分析结果。1.掌握分析说明性文章突出说明对象特征的方法，理解常见说明方法的作用，体会写作目的和读者对象对文章内容与写法的影响。2.准确剖析不同说明性文章写法差异的根源，清晰梳理文章段落内部的逻辑关系，在阅读与写作中灵活运用相关知识。飞檐斗拱诉说着传统文化的韵味，革命建筑铭记着波澜壮阔的历史。从古朴雄伟的石拱桥，到精妙绝伦的画卷，本单元的文化遗产在作者们的笔下熠熠生辉。他们是如何让这些说明对象的特征跃然纸上的？不同文章介绍同一事物时又为何风格各异？段落之中又藏着怎样的逻辑密码？让我们一起走进说明性文章的世界，探寻其中的奥秘。一、源远流长的传统文化，可歌可泣的革命历程，凝聚在建筑里，铺展在画卷上，散发着永不磨灭的光芒。本单元的课文详细介绍了诸多承载着中华文化、中国精神的重要文化遗产，也带给我们情感和思想的触动。阅读课文，试从说明内容的选取、说明方法的使用等角度进行梳理，说说作者是怎样突出说明对象的特征的，带给你什么样的感受。可以自主选择合适的方式呈现梳理成果，在班上进行交流。《中国石拱桥》说明内容的选取：选取赵州桥和卢沟桥这两座典型石拱桥，从地理位置、修建时间、结构特点（如赵州桥的大拱、小拱、拱圈）等方面介绍。说明方法的使用：列数字：如赵州桥“全长50.82米，两端宽9.6米”，准确地说明了桥的规模。打比方：将赵州桥的桥洞比作弓，形象地描绘了桥洞的形状。作比较：将赵州桥与卢沟桥对比，概括了石拱桥的共性与个性。对突出说明对象特征的作用：通过典型例子，全面展示了石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特征。感受：惊叹于古代桥梁建筑技艺的精湛，感受到中国石拱桥深厚的历史文化底蕴和独特魅力。《苏州园林》说明内容的选取：围绕“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等方面选取内容。说明方法的使用：分类别：如将苏州园林的各个组成部分进行分类说明。举例子：从池沼与其他景物的配合等方面，列举大量例子，具体通俗地说明了池沼的设计追求自然美、着眼画意的特点。作比较：与其他园林对比，突出了苏州园林的独特之处。对突出说明对象特征的作用：系统全面地呈现了苏州园林追求自然美、设计精巧的特征。感受：仿佛置身于清幽雅致的园林之中，体会到中华文化对自然美与人工美的精妙融合。《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》说明内容的