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体育教研组活动记录

一、活动基本信息

*活动主题：深化体育教学改革，提升课堂教学质量——暨新学期教学工作部署

*活动时间：本学期第二周星期三下午

*活动地点：体育教研组办公室

*主持人：李明（教研组长）

*参与人员：全体体育教师（王芳、张强、赵刚、孙丽、周伟、吴敏）

*记录人：王芳

二、活动议题

1.学习新学期学校教学工作计划及教务处关于体育教学的具体要求。

2.研讨“大单元教学”在本学期体育教学中的深化与实践路径。

3.交流学生体能提升策略与课堂有效干预方法。

4.初步商议本学期校级体育竞赛与课外活动安排。

5.讨论并确定本学期教研课题申报方向与分工。

三、活动过程与主要内容纪要

(一)学习与解读新学期教学工作要求

主持人李明首先带领全体组员认真学习了学校新学期教学工作计划，重点解读了关于“强化课堂主阵地作用，全面提升教学效率”以及“深化课程改革，推进育人方式转变”等与体育学科密切相关的内容。他强调，本学期体育教学要严格遵循“健康第一”的指导思想，以《义务教育体育与健康课程标准》为依据，结合我校学生实际情况，着力在教学内容的优化、教学方法的创新以及学生核心素养的培养上下功夫。教务处对体育教学提出的规范课堂常规、加强过程性评价、确保学生每天锻炼时间等具体要求，也进行了逐项传达与说明，要求各位老师务必落实到位。

(二)“大单元教学”的深化与实践研讨

围绕“大单元教学”这一核心议题，教研组展开了热烈讨论。张强老师结合上学期在篮球模块教学中尝试大单元设计的经验，分享了他对“大单元教学”内涵的理解，认为其关键在于“整体规划、目标引领、情境贯穿、学练赛一体化”。他提出，本学期篮球教学可进一步整合技术、战术与比赛，形成更具逻辑性和挑战性的单元结构。

王芳老师则以武术教学为例，提出了“以文化为魂，以技能为体”的大单元设计思路，建议将武术礼仪、技击原理、套路演练与体能发展有机融合，避免单一的动作模仿。赵刚老师补充道，大单元教学并非简单课时的叠加，更要关注学生认知规律和技能形成规律，建议各年级根据学情选择1-2个重点项目进行深入研究和实践，并在期中进行阶段性成果交流。经过讨论，大家一致同意本学期各年级至少确定一个重点项目进行大单元教学设计，并于下次教研活动提交初步框架。

(三)学生体能提升策略与课堂干预

针对当前学生体能状况的实际，如何有效提升学生体能成为本次研讨的重点。孙丽老师分析了上学期学生体质健康测试数据，指出我校学生在耐力、力量等素质方面仍有提升空间。她建议，首先要科学制定各年级体能训练计划，确保训练的系统性和针对性；其次，要创新体能训练方法，将趣味性与实效性相结合，如引入游戏化体能、循环训练法等。

周伟老师结合自己的教学实践，分享了如何将体能训练自然融入技能教学课堂的经验，例如在准备活动中渗透核心力量练习，在技能练习间隙穿插快速反应、爆发力训练等。吴敏老师则强调了对体能薄弱学生的个别化指导和鼓励，避免“一刀切”，要帮助他们建立信心，逐步提升。大家普遍认为，提升学生体能是一项系统工程，需要课内课外相结合，同时要加强对学生的宣传教育，引导他们树立正确的健康观。

(四)本学期体育竞赛与课外活动安排初步商议

李明组长提出了本学期体育竞赛与课外活动的初步设想。计划于学期中段举办校级田径运动会，下旬开展年级篮球联赛，并结合季节特点组织跳绳、拔河等趣味性比赛。课外活动方面，拟继续开展篮球、足球、羽毛球、武术等兴趣小组，并尝试引入新兴运动项目，丰富学生的体育文化生活。各位老师就活动的具体时间、组织形式、安全保障等方面提出了补充意见，一致同意由李明组长牵头，尽快形成详细方案并上报学校审批。

(五)教研课题申报方向与分工

为提升教研组整体科研水平，推动教学改革深入发展，本次活动还对本学期教研课题申报工作进行了部署。李明组长鼓励大家结合教学实践中的难点、热点问题选题，如“大单元教学模式下学生运动技能形成的实证研究”、“核心素养导向的体育课堂评价体系构建”、“‘双减’背景下体育家庭作业的设计与实施策略”等。经过初步讨论，确定了几个重点研究方向，并鼓励老师们自由组合，形成研究小组，于月底前提交课题申报意向。

四、活动小结与反思

本次教研活动内容充实，重点突出，各位老师积极发言，讨论热烈，达到了预期目的。通过学习与研讨，进一步明确了新学期的教学方向和工作重点，特别是在“大单元教学”的深化和学生体能提升策略方面形成了诸多共识。

反思本次活动，也存在一些可改进之处：例如，关于“大单元教学”的具体案例分享可以更充分一些；对于体能提升的具体课堂干预手段，可以考虑后续安排专题研讨或微型课展示。

五、后续工作安排

1.各年级备课组：本周内完成本学期教学计划的制定与上交，并确定重