冀教版六年级下册楼兰的忧郁市公开课百校联赛特等奖教案（2025—2026学年）.docxVIP

冀教版六年级下册楼兰的忧郁市公开课百校联赛特等奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

冀教版六年级下册《楼兰的忧郁》一课，是结合我国历史和文化背景的课文，旨在通过文学形式向学生传授知识，培养学生的人文素养。本课内容与《历史与社会》单元相关联，帮助学生了解楼兰古国的兴衰，增强对中华民族历史的认识。同时，本课也是语文教学的重要组成部分，旨在提升学生的阅读理解能力和审美情趣。核心概念包括楼兰古国的历史背景、文化特点以及作者的写作手法等。

学情分析：

六年级学生对历史知识有一定了解，但具体到楼兰古国这一历史节点，知识储备有限。他们在阅读过程中可能对一些历史事件和人物形象感到困惑，同时，对课文中运用到的写作手法可能缺乏认识。此外，学生的阅读兴趣和认知特点也存在差异，部分学生可能对历史题材兴趣不大，需要教师引导。

教学目标与策略：

1.教学目标：

让学生了解楼兰古国的历史背景和文化特点；

培养学生的阅读理解能力和审美情趣；

提升学生的历史素养和人文素养。

2.教学策略：

采用多媒体教学手段，丰富教学内容；

引导学生自主探究，培养自主学习能力；

通过讨论、分析等方式，激发学生的兴趣，提高课堂参与度；

注重学生个体差异，关注学习困难学生，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标：

说出楼兰古国的地理位置、历史时期及其在丝绸之路上的重要地位。

列举楼兰古国的文化特点，如建筑风格、文化艺术等。

解释课文《楼兰的忧郁》中作者运用到的写作手法及其表达效果。

能力目标：

设计一个关于楼兰古国的历史小故事，展现其文化特色和历史变迁。

评价课文中的写作手法，分析其如何增强文章的感染力。

阐释楼兰古国的历史背景对现代社会的启示。

情感态度与价值观目标：

理解历史对于民族认同和文化传承的重要性。

欣赏楼兰古国的文化遗产，培养对历史的敬畏之心。

树立保护文化遗产的意识，增强民族自豪感。

科学思维目标：

分析楼兰古国兴衰的原因，培养学生的历史分析能力。

比较楼兰古国与其他古代文明的特点，提升学生的比较思维。

推断楼兰古国在现代社会可能面临的挑战，培养学生的预测能力。

科学评价目标：

评价学生对楼兰古国历史知识的掌握程度。

评价学生在课堂活动中的参与度和表现。

评价学生对课文写作手法的理解和运用能力。

三、教学重难点

教学重点：理解楼兰古国的历史背景和文化特点，掌握课文《楼兰的忧郁》的写作手法及其表达效果。

教学难点：分析楼兰古国兴衰的原因，以及如何将这些历史事件与现代社会相联系，培养学生的人文素养和历史思维能力。难点在于学生需要跨越时空界限，将抽象的历史知识与现实生活相结合。

四、教学准备

为了确保教学的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、楼兰古国历史地图、相关历史图片、课文朗读音频等教学资源。学生方面，需预习课文内容，准备一本笔记本和一支笔，以便记录和总结。此外，布置学生提前收集有关楼兰古国的资料，以增强课堂互动和探究的深度。教学环境上，将座位调整成小组合作模式，并设计清晰的板书框架，以便于教学内容的呈现和学生的参与。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

通过播放楼兰古国的风景视频，引导学生初步了解楼兰的历史背景。

提问：“同学们，你们对楼兰古国有怎样的印象？”

引导学生关注楼兰的地理位置、历史文化以及与丝绸之路的关系。

学生活动：

观看视频，对楼兰古国有初步了解。

思考并回答教师提出的问题。

2.新授（15分钟）

教师活动：

详细介绍楼兰古国的历史背景，包括其地理位置、兴起、繁荣、衰落等。

讲解课文《楼兰的忧郁》的写作手法，如对比、象征等。

组织学生进行小组讨论，探讨课文中的情感表达。

学生活动：

积极参与讨论，分享对楼兰古国的认识。

学习并分析课文的写作手法，理解其情感表达。

3.巩固（10分钟）

教师活动：

提问：“同学们，楼兰古国在历史上有哪些重要的文化贡献？”

鼓励学生运用所学知识，回答问题。

学生活动：

思考并回答教师提出的问题。

运用所学知识，回答楼兰古国的文化贡献。

4.小结（5分钟）

教师活动：

总结本节课的主要内容，强调楼兰古国的历史地位和文化价值。

鼓励学生关注我国的历史文化，培养民族自豪感。

学生活动：

回顾本节课所学内容。

关注我国的历史文化，培养民族自豪感。

5.作业布置（5分钟）

教师活动：

布置作业：要求学生收集楼兰古国的相关资料，并撰写一篇短文，介绍楼兰的历史和文化。

学生活动：

积极完成作业，收集资料，撰写短文。

6.拓展活动（5分钟）

教师活动：

组织学生观看有关楼兰古国的纪录片，进一步了解楼兰的历史文化。

学生活动：

观看纪录片，加深对楼兰古国的了解。

7.