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小学生视力监测制度

一、制度建立的基本原则

小学生视力监测制度的构建与实施，应遵循以下基本原则，以确保其导向正确、执行高效：

1.学生为本原则：将保障小学生视力健康作为首要目标，一切监测活动围绕学生的健康成长展开，尊重学生个体差异。

2.预防为主原则：强调监测的前瞻性和预防性，通过定期监测早期发现视力异常苗头，为早期干预争取时间，降低近视等问题的发生率和严重程度。

3.常态化与制度化原则：将视力监测纳入学校常规管理工作，形成固定周期、规范流程的长效工作机制，避免形式化和突击性。

4.科学性与准确性原则：采用经科学验证的监测方法和标准，确保监测数据的真实、准确和可靠，为后续干预提供科学依据。

5.早期预警与干预原则：建立明确的预警机制，对监测中发现的视力异常学生，及时通知家长，并指导其进行进一步检查和科学干预。

6.多方协同原则：明确学校、家庭、医疗卫生机构在视力监测与保护中的责任，形成工作合力，共同促进学生视力健康。

二、小学生视力监测制度的核心构成

（一）监测对象与频次

*监测对象：全体在校小学生，从入学伊始即建立视力健康档案，实现全程追踪。

*监测频次：建议每学期至少进行一次视力检查。对于新入学学生、视力异常或有高危因素（如家族近视史、长期大量近距离用眼等）的学生，应适当增加监测频次，确保重点关注。

（二）监测内容与方法

*主要监测内容：

1.裸眼视力检查：这是最基础、最常用的筛查方法，使用标准对数视力表或国际标准视力表。

2.屈光度检查：对视力异常或可疑异常的学生，应进行散瞳验光等屈光度检查，以确定屈光状态（近视、远视、散光等）及其程度，鉴别真性近视与假性近视。

3.眼位检查：初步筛查有无斜视等眼位异常。

4.其他必要检查：根据实际情况和可疑症状，可进行眼球运动、色觉等方面的初步评估。

*监测方法：严格按照《儿童少年视力检查规范》等相关技术标准进行操作。视力检查应在光线适宜、环境安静的场所进行。检查人员需经过专业培训，确保操作规范。可采用人工检查与自动化验光设备辅助相结合的方式。

（三）数据收集、分析与管理

*规范记录：为每位学生建立《小学生视力健康档案》，详细记录每次监测的各项数据、检查者、检查日期等信息。

*数据录入与存储：鼓励采用信息化手段建立学生视力健康数据库，确保数据录入准确、完整，并进行安全备份。

*数据分析：定期对全校及各年级、班级学生视力数据进行汇总分析，掌握学生视力整体状况、变化趋势、主要问题及高危因素，为制定针对性干预措施提供依据。

*隐私保护：严格遵守个人信息保护相关规定，妥善保管学生视力健康数据，不得随意泄露。

（四）监测结果的反馈与应用

*结果反馈：每次监测结束后，应及时将检查结果（包括视力、屈光度等关键信息）书面或通过信息化平台反馈给学生家长，并对结果进行必要的解释。

*早期干预与转诊：

*对于视力正常的学生，给予科学用眼指导，鼓励继续保持良好习惯。

*对于视力异常（如视力低下、屈光不正、疑似斜视等）的学生，学校应及时提醒家长带领孩子到正规医疗机构的眼科或眼视光专科进行进一步检查确诊和规范治疗。

*建立转诊绿色通道和随访机制，跟踪学生的诊疗情况。

*档案更新：将学生在医疗机构的诊断结果、干预措施及后续复查情况及时录入视力健康档案，实现动态管理。

（五）视力健康档案的建立与应用

*档案内容：应包含学生基本信息、历次视力监测结果、屈光检查记录、眼健康问题及处理情况、健康教育参与情况等。

*档案流转：学生转学或升学时，视力健康档案应随学籍档案一同转移，确保监测的连续性。

*应用价值：视力健康档案不仅是个体视力发展的记录，也是学校评估视力干预效果、开展健康教育、向上级部门汇报工作的重要依据。

三、保障措施

为确保小学生视力监测制度的有效落实，需要构建多维度的保障体系：

1.组织保障：学校应成立由校长负责，德育、教务、后勤、校医（保健老师）及班主任等相关人员组成的学生视力保护工作小组，明确职责分工，将视力监测工作纳入学校年度工作计划。

2.经费保障：学校应合理安排经费，保障视力检查设备的购置、维护与更新，以及视力档案建立、人员培训、健康教育活动等所需费用。

3.专业支撑：积极与辖区内的妇幼保健机构、眼科医院或专业眼视光机构建立合作关系，寻求专业技术指导和人员培训支持，提升学校视力监测与保健工作的专业水平。

4.人员培训：定期对校医（保健老师）、班主任及参与视力检查的相关人员进行业务培训，使其掌握正确的检查方法、数据记录与分析技能、结果反馈技巧及常见眼病的初步识别能力。

5.健康教育：将科学用眼、预防近视等视力保健知识纳入学校健康教育课程，通过主