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2025年部编新人教版八年级上册古诗文理解性默写

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，而理解性默写则是检验我们对古诗文理解深度与广度的重要方式。它不仅要求我们熟背原文，更要求我们能精准把握诗文的主旨、情感、艺术特色及关键语境。为助力同学们更好地掌握2025年部编新人教版八年级上册的古诗文理解性默写，提升古诗文素养，特编撰此文。本文将结合教材篇目，梳理常见的理解性默写考点，并辅以简要解析，希望能为同学们的学习提供切实的帮助。

一、理解性默写核心策略

理解性默写的精髓在于“理解”二字。单纯的死记硬背往往事倍功半，只有真正走进文本，与古人对话，方能领会诗句的深层意蕴，从而在面对各种提问角度时都能游刃有余。因此，在日常学习中，同学们应注重：

1.吃透文本是前提：反复诵读，理解每字每句的含义，把握文章的主要内容、结构层次和中心思想。

2.把握主旨是关键：明确作者的写作意图、情感倾向，以及诗文所蕴含的道理或寄托的情怀。

3.关注语境是技巧：理解诗句在特定语境中的含义和作用，注意上下文的联系。

4.强化记忆是保障：在理解的基础上，通过多种方式巩固背诵，确保准确无误。

二、分篇梳理与默写指导

以下将按教材篇目顺序，针对每篇古诗文的重点句段，提供常见的理解性默写角度及示例，力求覆盖核心考点。

（一）《三峡》（郦道元）

《三峡》以凝练生动的笔墨，描绘了长江三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。

1.文中从正面描写山之高峻的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日。

2.侧面烘托三峡山势险峻的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。

3.描写夏季三峡水势浩大、水流湍急的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

4.用夸张手法极写水流速度之快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。

5.描写春冬之时三峡江水清澈、风光秀丽的句子是：素湍绿潭，回清倒影。

6.总写春冬之景，点出其趣味的句子是：清荣峻茂，良多趣味。

7.渲染三峡秋季萧瑟凄凉氛围的句子是：林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。其中，引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

（二）《答谢中书书》（陶弘景）

这是一篇清丽的山水小品，作者以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

1.总领全文，点明中心的句子是：山川之美，古来共谈。

2.描写山水相映之美的句子是：高峰入云，清流见底。

3.描写色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

4.描写晨昏景物变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

5.表达作者自得其乐、与古今知音共赏美景的感慨的句子是：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（三）《记承天寺夜游》（苏轼）

本文是苏轼被贬黄州时所作，通过对庭院月光的细腻描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。

1.点明夜游起因的句子是：月色入户，欣然起行。

2.交代同游者的句子是：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

3.描写庭院中月光澄澈的句子，堪称神来之笔的是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

4.表达作者对月夜美景感慨的句子是：何夜无月？何处无竹柏？

5.点明文章主旨，抒发作者旷达情怀的句子是：但少闲人如吾两人者耳。

（四）《与朱元思书》（吴均）

本文以生动的笔触描绘了富春江自富阳至桐庐一段的奇山异水，表达了作者对功名利禄的鄙弃和对自然美景的热爱，以及避世退隐的高洁志趣。

1.总写富春江山水之奇丽的句子是：奇山异水，天下独绝。

2.描写江水清澈见底的句子是：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

3.描写江水湍急、波浪汹涌的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。

4.总写富春江两岸群山高耸的句子是：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

5.从听觉角度描写山中泉声、鸟鸣、蝉噪、猿啼，展现山林生机的句子是：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

6.表达作者对追求功名利禄之人的蔑视，以及对自然美景的向往和避世退隐情怀的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

（五）《野望》（王绩）

此诗写山野秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨和苦闷。

1.点明时间、地点、人物及事件的句子是：东皋薄暮望，徙倚欲何依。

2.描绘秋意正浓的山野景色的名句是：树树皆秋色，山山唯落晖。

3.描写牧人、猎者归家的动态场景，以动衬静的句子是：牧人驱犊返，猎马带禽归。

4.引用典故，表达诗人孤独无依、追怀古代隐士的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。

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