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部编版五年级下册《威尼斯的小艇》公开课教学设计

一、教材分析

《威尼斯的小艇》是部编版小学语文五年级下册的一篇精读课文。本文是美国著名作家马克·吐温的一篇写景散文，以其生动形象的语言，描绘了威尼斯这座水上城市的独特风光，以及小艇在当地人们生活中的重要作用。课文层次清晰，先写小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍小艇独特的构造特点，然后讲船夫高超的驾驶技术，最后详细描述小艇与人们日常生活息息相关的场景。作者运用了大量贴切的比喻和生动的描写，将小艇的灵动、船夫的技艺以及威尼斯的水城风情展现得淋漓尽致，字里行间流露出对威尼斯小艇的喜爱和对这座城市的赞美之情。

本单元的语文要素之一是“体会课文表达的思想感情，感受课文的语言美”。本课作为本单元的一篇重要课文，对于引导学生学习抓住事物特点进行描写的方法，感受景物描写中蕴含的情感，提升语言鉴赏能力具有重要作用。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对新奇的事物充满好奇，对异国风情抱有浓厚的兴趣。在前几年的学习中，他们已经接触过不少写景状物的文章，对比喻、拟人等修辞手法有了一定的认识。但对于如何深入体会作者通过具体描写所表达的情感，以及学习作者观察事物、描写事物的方法，仍需要教师的有效引导。威尼斯对于学生来说是一个遥远而陌生的城市，小艇也是他们生活中不常见的交通工具，因此，借助多媒体等教学手段，帮助学生建立直观印象，是顺利开展教学的前提。同时，五年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们乐于表达自己的见解，但在语言的组织和表达的精准性上仍需加强。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字新词，理解“操纵自如、手忙脚乱、簇拥”等词语的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点、船夫高超的驾驶技术以及小艇在威尼斯人们生活中的重要作用。

*学习作者抓住事物特点进行描写的方法，体会比喻的妙用。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生主动获取信息，理解课文内容。

*借助多媒体课件，创设情境，帮助学生直观感受威尼斯的水城风貌和小艇的独特魅力。

*通过品词析句、朗读感悟，体会作者的思想感情和语言表达的精妙。

3.情感态度与价值观：

*感受威尼斯这座水上城市的独特风情，激发对世界优秀文化的热爱和向往之情。

*体会作者对威尼斯小艇的喜爱和赞美之情，培养热爱生活、善于观察的良好习惯。

四、教学重难点

*教学重点：

1.理解小艇的特点和它在威尼斯人们生活中的重要作用。

2.学习作者抓住事物特点进行生动描写的方法，品味课文优美的语言。

*教学难点：

1.体会作者将静态描写与动态描写相结合的表达效果。

2.理解“小艇是威尼斯的灵魂”这句话的深刻含义。

五、教学准备

1.教师准备：制作包含威尼斯风光、小艇图片、相关视频片段的多媒体课件；准备马克·吐温的相关资料。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；搜集有关威尼斯的资料（可选）。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们的世界真大呀！有繁华的都市，有宁静的乡村，有奇丽的山川，也有独特的水城。今天，老师要带大家去游览一座闻名世界的水上城市，它就是——威尼斯。（板书：威尼斯）

2.直观感受：（播放威尼斯风光短片或展示一组精美图片）看，这就是威尼斯，一座没有汽车的城市，水网密布，船只如梭。在这座城市里，有一种交通工具最为重要，它就像我们城市里的汽车一样，是人们生活中不可或缺的伙伴。它是什么呢？（引出“小艇”，板书：的小艇）

3.揭示课题：今天，我们就一同走进美国作家马克·吐温的笔下，去领略《威尼斯的小艇》的独特魅力。（齐读课题）看到这个题目，你想知道些什么？（引导学生质疑，如：小艇是什么样子的？它有什么作用？作者为什么要写它？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时思考：课文主要向我们介绍了威尼斯小艇的哪些方面？

2.检查字词：（课件出示生字词）指名认读，纠正字音，重点指导“祷、雇、簇”等字的读音和写法。理解“操纵自如、手忙脚乱、簇拥、沉寂”等词语的意思。

3.梳理脉络：课文主要介绍了小艇的哪些方面？（学生讨论交流，教师引导概括并板书：样子、构造-驾驶技术-作用）

（三）精读品味，感受特点

1.研读“小艇的样子和构造”（第2-3自然段）

1.自主学习：请同学们默读课文第2、3自然段，用“~~~~”画出描写小艇样子和构造的