部编人教版二年级语文下册《古诗二首》优秀教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版二年级语文下册《古诗二首》优秀教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

部编人教版二年级语文下册《古诗二首》作为小学低年级语文教学的重要组成部分，旨在培养学生的文学素养和审美能力。本课内容以两首简短的古诗为载体，通过诵读、理解、欣赏和表达，引导学生感受古诗词的韵律美和意境美。在教学大纲和课程标准指导下，本课的核心概念是“古诗欣赏”，技能目标包括“正确朗读古诗”、“理解古诗内容”和“表达个人感受”。本课内容与前后的知识关联紧密，是衔接“古诗单元”的桥梁，对培养学生的文学兴趣和语文素养具有重要意义。

学情分析

二年级学生对古诗词的认知处于初级阶段，他们已经具备了一定的识字量和语言表达能力，但阅读理解能力和审美鉴赏能力尚需提高。学生已有的知识储备包括简单的字词和基本的句式结构，生活经验方面，他们对自然景物和生活场景有一定的感知，但与古诗词的结合还较为有限。在技能水平上，学生能够初步朗读课文，但对古诗的理解和感受尚浅。认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇，兴趣倾向多样，但可能存在的学习困难包括对古诗词韵律的理解、对古诗意境的把握以及个人情感的抒发。

教学策略

基于教材分析和学情分析，本课的教学策略将围绕“以学生为中心”的原则展开。首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。其次，采用多种教学方法，如朗读法、讨论法、角色扮演等，帮助学生深入理解古诗内容。最后，通过实践活动，如绘制古诗插图、创作仿古诗词等，提高学生的审美鉴赏能力和语文素养。教学过程中，教师应注重个别辅导，针对学生的不同需求提供针对性的指导，确保每位学生都能在课堂中获得成长。

二、教学目标

知识的目标

说出两首古诗的名称和作者。

列举古诗中的关键字词，如“山”、“水”、“云”等。

解释古诗中的生僻字词和诗句的含义。

能力的目标

朗读古诗，注意节奏和韵律。

理解古诗内容，能够用自己的话复述诗句。

设计与古诗相关的绘画或手工作品。

情感态度与价值观的目标

体会古诗所表达的情感，如对自然的赞美、对生活的感悟。

培养对古诗词的欣赏兴趣，增强文化自信。

树立热爱传统文化的价值观。

科学思维的目标

分析古诗中的意象和修辞手法。

比较两首古诗在内容和形式上的异同。

评价古诗的艺术价值和历史意义。

科学评价的目标

运用评价标准，对古诗进行客观评价。

反思自己在学习过程中的表现和不足。

提出改进学习方法和提高学习效果的建议。

三、教学重难点

教学重点：正确朗读古诗，理解古诗内容，感受古诗的韵律美和意境美。

教学难点：理解古诗中抽象的意象和深层的情感，能够用自己的语言表达对古诗的理解和感受。难点在于二年级学生认知水平的局限性，需要通过创设情境和互动讨论来帮助学生突破。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含古诗原文、注释、图片的PPT课件，准备与古诗相关的图片、音乐等辅助教学材料，设计互动卡片和评价表。学生需预习古诗内容，准备画笔、彩纸等绘画工具。教学环境上，布置温馨的学习氛围，确保小组座位便于交流，黑板板书清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师展示与古诗相关的图片，如山水画、古建筑等，引导学生观察并讨论：“你们看到了哪些美丽的景色？这些景色让你想到了什么？”

学生分享观察到的景色和感受。

教师总结：“今天我们要学习两首美丽的古诗，让我们一起走进古诗的世界，感受古诗的魅力。”

新授

时间预估：35分钟

任务一：初识古诗

教师展示两首古诗的原文，引导学生朗读，注意节奏和韵律。

学生跟读，教师纠正发音和节奏。

教师提问：“这首古诗的名字是什么？作者是谁？”

学生回答，教师点评并总结。

任务二：理解古诗内容

教师讲解古诗中的关键字词，如“山”、“水”、“云”等，并解释其含义。

学生跟读并理解关键字词的含义。

教师提问：“这首古诗描述了怎样的景色？表达了怎样的情感？”

学生分享自己的理解，教师点评并总结。

任务三：感受古诗韵律

教师带领学生反复朗读古诗，感受其韵律美。

学生跟读，注意节奏和韵律。

教师提问：“你们觉得这首古诗的韵律美在哪里？”

学生分享感受，教师点评并总结。

任务四：拓展延伸

教师展示与古诗相关的图片，如山水画、古建筑等，引导学生发挥想象力，创作自己的古诗。

学生创作古诗，教师指导并点评。

教师展示优秀作品，鼓励学生互相学习。

任务五：总结与反思

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结古诗的特点和欣赏方法。

学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

教师提出问题：“你们觉得学习古诗有什么意义？”

学生分享观点，教师点评并总结。

巩固

时间预估：5分钟

教师出示与古诗相关的图片，引导学生说出对应的古诗。

学