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冬季小儿常见的五大疾病教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年冬季小儿常见疾病的主题，旨在帮助学段为幼儿园中班至小学低年级的学生了解和预防冬季常见疾病。根据教学大纲和课程标准，本课程内容位于健康教育单元中，着重于培养学生对常见疾病的认识、预防意识和自我保护能力。课程与前后的知识关联紧密，如与生活卫生习惯、健康生活方式等相关内容相呼应。核心概念包括冬季常见疾病的特点、预防措施以及儿童健康知识。

二、学情分析

学生群体对冬季常见疾病有一定的认知，但缺乏系统性的了解。他们可能已经从家庭、媒体等渠道获得了一些相关信息，但缺乏科学的判断和预防方法。生活经验方面，学生可能对冬季天气变化带来的影响有所体会，但具体到疾病预防和应对措施，则可能存在认知偏差。技能水平上，学生需要掌握基本的卫生习惯和自我保护技巧。认知特点方面，学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散。兴趣倾向上，学生可能对疾病预防有较高的关注度。学习困难方面，学生可能对疾病名称和症状混淆，或对预防措施的理解不够深入。

三、教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够识别冬季常见疾病，了解预防措施，并养成良好的卫生习惯。针对学情分析，教学策略将采用以下方法：首先，通过故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣；其次，结合实际案例，引导学生进行思考和讨论；最后，通过实践操作，如模拟洗手、戴口罩等，帮助学生掌握预防技能。教学评价将采用观察、提问、小组讨论等方式，确保学生达到学习目标。

二、教学目标

知识的目标：

说出冬季常见的五种小儿疾病及其主要症状。

列举至少两种预防冬季小儿常见疾病的措施。

能力的目标：

设计一个简单的家庭日常预防计划，包括饮食、锻炼和卫生习惯。

评价自己和他人的日常行为，判断其是否有助于预防冬季小儿疾病。

情感态度与价值观的目标：

表现出对健康的关注和对疾病预防的重视。

培养学生关爱他人的情感，意识到预防疾病对家庭和社会的重要性。

科学思维的目标：

通过分析冬季气候特点，解释为什么某些疾病在冬季更容易发生。

运用类比和推理，探讨不同预防措施的效果。

科学评价的目标：

评价不同预防措施的科学性和实用性。

评估个人在预防冬季小儿疾病方面的行为是否符合科学标准。

三、教学重难点

教学重点在于使学生识别冬季小儿常见疾病，理解其预防措施。难点则在于帮助学生形成长期有效的健康习惯，特别是在冬季特殊气候条件下的适应策略。难点形成的原因在于学生年龄小，自我管理能力有限，需要教师引导和家长的配合。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、疾病预防图解、冬季气候影响模型等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，收集冬季疾病预防的资料。教学环境布置包括小组合作座位安排和黑板板书设计框架。确保所有资源准备充分，以便教学活动顺利开展。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.以冬季童话故事导入，引起学生对冬季的注意，例如：“寒冷的冬天，小动物们如何过冬？孩子们，你们知道在冬天有哪些常见的疾病吗？”

2.展示冬季气候变化的图片，让学生观察并讨论冬季的特点。

3.提问：“冬季气候对孩子们的健康有什么影响？”

学生活动：

1.认真听讲，观察图片，积极参与讨论。

2.回答问题，表达自己对冬季疾病预防的认识。

新授

任务一：认识冬季小儿常见疾病

教学目标：

知识目标：说出冬季常见的五种小儿疾病及其主要症状。

能力目标：通过观察、分析，培养学生的观察能力和分析能力。

情感态度与价值观目标：增强学生的健康意识，培养关爱他人的情感。

活动方案：

1.教师展示冬季小儿常见疾病的图片，如感冒、流感、肺炎等。

2.学生观察图片，小组讨论，总结每种疾病的主要症状。

3.教师引导学生归纳总结，板书冬季小儿常见疾病及其症状。

教师活动：

1.引导学生观察图片，提问：“你们认识这些疾病吗？它们有什么症状？”

2.组织学生小组讨论，分享讨论结果。

3.总结学生的讨论结果，板书冬季小儿常见疾病及其症状。

学生活动：

1.观察图片，小组讨论，总结疾病症状。

2.积极参与讨论，分享自己的观点。

3.认真倾听教师总结，理解冬季小儿常见疾病及其症状。

任务二：了解疾病预防措施

教学目标：

知识目标：列举至少两种预防冬季小儿常见疾病的措施。

能力目标：通过分析、比较，培养学生的分析能力和判断能力。

情感态度与价值观目标：培养学生的自我保护意识，提高健康素养。

活动方案：

1.教师展示疾病预防措施的图片，如勤洗手、戴口罩、加强锻炼等。

2.学生观察图片，小组讨论，总结预防措施的作用。

3.教师引导学生归纳总结，板书疾病预防措施。

教师活动：

1.引导学生观察图片，提问：“这些措施能帮