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四年级语文经典课文教学设计案例

一、课文概述

《猫》是四年级语文教材中一篇深受学生喜爱的经典状物散文。作者以生动传神的笔触，细腻地描绘了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。本文语言质朴浅显，情感真挚，是培养学生观察能力、语言表达能力和审美情趣的优秀范例。

二、教学目标

（一）基础目标

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.通过阅读，了解课文是从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面来描写猫的，感受猫的可爱形象。

（二）能力目标

1.学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法，体会课文用词的准确生动。

2.初步培养学生的观察力、想象力和有条理的表达能力。

（三）情感目标

1.感受作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物、热爱生活的情感。

2.体会作者在描写中所蕴含的生活情趣。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，体会猫的性格特点和作者对猫的喜爱之情。

2.学习作者围绕中心句具体描写事物特点的方法。

（二）教学难点

1.体会猫的“古怪”性格的具体表现，并理解这种“古怪”中透着的可爱。

2.感悟作者如何通过具体事例和生动的语言将猫的特点写出来。

四、教学准备

1.教师准备：制作包含课文插图、重点词句、相关猫的图片或短视频的多媒体课件；准备生字词卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关猫的图片或小故事（可选）。

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？（引导学生自由发言）今天，我们要认识一位特别的朋友，它也是很多人的“心头好”，它就是——猫。（板书课题：猫）看到这个题目，你想到了什么？你印象中的猫是什么样的？

2.师：著名作家老舍先生也非常喜欢猫，他还专门为猫写了一篇文章呢！今天，就让我们一起走进老舍先生的《猫》，看看他笔下的猫有什么独特之处。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读，纠正读音（如：“蹭”是平舌音，“折”是多音字等）。

*重点指导书写：如“贪”（上下结构，注意“今”的写法）、“耍”（与“要”区分）、“遭”（注意间架结构）。

*引导学生结合上下文或生活经验理解词语：如“尽职”、“屏息凝视”、“无忧无虑”、“丰富多腔”等。

3.再读课文：学生默读课文，思考：老舍先生笔下的猫给你留下了怎样的初步印象？课文主要写了猫的哪几个方面的特点？（引导学生找出中心句，初步感知“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”）

（三）细读品味“猫的性格古怪”

1.师：课文一开始就说“猫的性格实在有些古怪”。“古怪”是什么意思？（引导学生理解“古怪”意为特别、不平常）猫的性格到底有多古怪呢？请同学们默读课文第1-3自然段，用“~~~~”划出表现猫性格古怪的句子，并想一想，猫的古怪性格体现在哪些方面？

2.学生自主学习，教师巡视指导。

3.小组交流：把你的发现和小组同学分享一下，看看你们找的一样吗？

4.全班交流，重点品读：

*“既老实又贪玩，既贪玩又尽职”：

*师：猫“老实”表现在哪里？（“它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”）

*师：猫“贪玩”又表现在哪里？（“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”）理解“任凭……也……”的句式，体会猫的贪玩。

*师：猫“尽职”又有什么表现呢？（“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”）重点理解“屏息凝视”、“非……不可……”，感受猫等老鼠时的专注和决心。

*讨论：这三个特点同时出现在一只猫身上，你觉得矛盾吗？为什么？（引导学生体会这种矛盾中透着的可爱，这就是“古怪”）

*“高兴与不高兴时的截然不同”：

*师：猫高兴的时候是怎样的？（“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”）引导学生抓住“蹭”、“踩印几朵小梅花”等词语，体会猫的亲昵和作者对猫的喜爱（把脚印比作“小梅花”，可见作者的喜爱之情）。

*师：猫不高兴的时候又是怎样的？（“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！”）

*“既胆小又勇猛”：

*师：猫胆小表现在哪里？（“它什么都怕，总想藏起来。”）

*师：猫勇猛又表现在哪里？（“可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上