高考语文一轮复习专题九古代诗歌阅读第二讲鉴赏古代诗歌的语言教教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文一轮复习专题九古代诗歌阅读第二讲鉴赏古代诗歌的语言教教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课内容为高考语文一轮复习专题九古代诗歌阅读第二讲，主要围绕鉴赏古代诗歌的语言展开。依据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生掌握古代诗歌的语言特点，提高鉴赏能力。与单元其他内容相比，本课重点在于语言分析，与前后的知识关联紧密，为后续深入理解诗歌内容打下基础。核心概念包括古代诗歌的语言特点、修辞手法、表达方式等，技能包括分析诗歌语言、解读诗歌内涵等。

2.学情分析：

针对2025—2026学年的高三年级学生，他们已经具备一定的古诗文阅读基础，但对古代诗歌的语言特点理解还不够深入。学生生活经验丰富，对诗歌有较高的兴趣，但可能存在对某些修辞手法理解模糊、对诗歌内涵把握不准确等问题。易错点在于对诗歌语言的表层理解，混淆点在于不同修辞手法之间的区别。因此，教学设计需注重以学生为中心，关注学生已有知识，引导学生克服易错点，提升达标水平。

3.教学目标与策略：

本课教学目标包括：让学生掌握古代诗歌的语言特点，提高鉴赏能力；培养学生对诗歌内涵的解读能力；提升学生的审美素养。为实现这些目标，将采用以下策略：首先，通过讲解和示范，让学生了解古代诗歌的语言特点；其次，结合具体诗歌进行分析，让学生在实践中掌握鉴赏方法；最后，通过课堂讨论和作业布置，巩固所学知识，提升学生的实际操作能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出古代诗歌中的主要修辞手法，如比喻、对偶、夸张等。

列举至少三个古代诗歌的语言特点，如用典、平仄、对仗等。

解释古代诗歌中的意象和象征意义，并举例说明。

2.能力目标：

设计一个分析古代诗歌语言的方案，并能应用于具体诗歌案例。

通过小组讨论，评价不同分析方法的优劣，并能够提出自己的见解。

评价古代诗歌的语言美，并能够用恰当的语言表达自己的鉴赏观点。

3.情感态度与价值观目标：

培养对古代诗歌的热爱和欣赏，提高文学素养。

通过分析诗歌语言，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

在鉴赏过程中，培养审美情趣，提高个人情感表达的能力。

4.科学思维目标：

运用逻辑推理和分析归纳的方法，深入理解诗歌的语言特点。

培养批判性思维，对诗歌语言进行多角度、多维度的分析。

提高解决问题的能力，学会在复杂情境中寻找有效策略。

5.科学评价目标：

评价古代诗歌的语言是否准确、生动，并能够给出理由。

评价自己的分析是否全面，并能够识别和纠正自己的错误。

评价同学的分析报告，给出建设性的反馈意见。

三、教学重难点

教学重点在于掌握古代诗歌的语言特点，包括修辞手法、用典和平仄等，难点在于分析诗歌语言中的意象和象征意义，以及将这些抽象概念与具体情境相结合的能力。难点之所以存在，是因为学生对古代文化背景和修辞手法的理解可能存在隔阂，需要通过具体案例和深入讨论来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含古代诗歌语言特点的PPT课件，准备相关的图表和模型以帮助学生直观理解；收集并整理古代诗歌的音频和视频资料，以丰富学生的感性认识；设计任务单和评价表，以便于学生练习和自我评估。同时，我会提前布置学生预习相关内容，并要求他们准备笔记本和笔，以便于课堂笔记和讨论。此外，我还将设计小组合作的学习环境，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

以“古诗之美，语言之妙”为主题，展示一幅古代诗歌的名篇，如《静夜思》或《登鹳雀楼》。

通过朗诵诗歌，激发学生对古代诗歌的兴趣。

提问：“同学们，你们能从这首诗中感受到哪些美？诗歌的语言有何特别之处？”

学生活动：

观察诗歌，思考教师提出的问题。

分享自己的感受和看法。

新授（40分钟）

任务一：诗歌语言特点概述（10分钟）

教师活动：

介绍古代诗歌的语言特点，如平仄、对仗、用典等。

通过PPT展示相关知识点，如“平仄”的定义和作用。

提问：“什么是平仄？它在诗歌中有什么作用？”

示例分析：以《登鹳雀楼》为例，讲解平仄的运用。

学生活动：

记录教师讲解的关键点。

思考并回答教师的问题。

任务二：修辞手法分析（15分钟）

教师活动：

介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

通过PPT展示修辞手法的定义和例子。

提问：“比喻在诗歌中如何运用？请举例说明。”

示例分析：以《春晓》为例，分析比喻的运用。

学生活动：

记录修辞手法的定义和例子。

思考并回答教师的问题。

任务三：意象与象征意义解读（10分钟）

教师活动：

介绍意象和象征的意义，如“月”在诗歌中的象征意义。

通过PPT展示意象和象征的例子。

提问：“‘月’在古代诗歌中通常象征着什么？请举例说明。