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部编统编六下语文类文阅读腊八粥公开课公开课公开课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《腊八粥》选自部编统编六年级下册语文教材，属于阅读类文本。课程标准要求学生具备阅读理解、信息提取、审美鉴赏等能力。在知识与技能维度，学生需要了解腊八节的由来和习俗，理解文本内容，提取关键信息，并能通过阅读感受作者的情感态度。在过程与方法维度，学生需通过阅读文本，培养自主学习、合作探究的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，学生要体会中国传统节日的文化内涵，增强民族自豪感，培养热爱家乡的情感。本课内容与单元主题“传统文化”相契合，有助于学生了解传统文化，增强文化自信。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的阅读能力，对传统文化有一定了解。但部分学生对腊八节的习俗知之甚少，对文本内容的理解可能存在困难。在阅读过程中，学生可能对作者的情感态度把握不准，导致对文本的解读出现偏差。针对这些情况，教师在教学过程中应注重引导学生了解腊八节的习俗，帮助学生理解文本内容，培养阅读兴趣。同时，关注学生的情感体验，引导学生感受作者的情感态度，提升学生的审美鉴赏能力。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生能够通过自主阅读、合作学习等方式，提取文本中的关键信息，并能够运用这些信息完成相关任务。学生能够设计腊八节相关的主题活动，如制作腊八粥、讲述腊八故事等，以提高实践能力。同时，学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式，提高沟通和协作能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够通过阅读腊八粥的故事，体会中国传统节日的温暖和亲情，培养对家庭和传统文化的热爱。学生能够认识到节日习俗背后的文化内涵，增强民族自豪感。此外，学生能够学会感恩，珍惜亲情，培养良好的家庭观念。

4.科学思维目标

学生能够通过分析腊八粥的制作过程，理解传统工艺的智慧，培养科学思维。学生能够运用逻辑推理，分析文本中的情节和人物关系，提高批判性思维能力。此外，学生能够通过查阅资料，了解腊八节的历史变迁，培养信息处理能力。

5.科学评价目标

学生能够运用评价标准，对腊八粥的制作过程、故事讲述等进行自我评价和同伴评价。学生能够反思自己的学习过程，识别学习中的不足，并提出改进措施。此外，学生能够学会从多角度评价腊八节的文化价值，形成自己的见解。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是引导学生深入理解腊八粥的文化内涵和制作过程。具体而言，重点是让学生能够描述腊八节的起源和习俗，解释腊八粥的食材和制作步骤，以及探讨腊八节在民间文化中的象征意义。此外，重点还包括通过阅读文本，学生能够分析作者的情感态度，并能够运用这些知识进行简单的文化比较分析。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解腊八节的文化背景和深层意义。具体难点包括：学生可能难以理解古代节日习俗与现代生活的关联；对于腊八粥的制作过程和食材选择，学生可能因为缺乏生活经验而感到抽象；此外，如何引导学生从文本中提取文化信息，并能够将这些信息与个人的生活经验相结合，也是一个难点。这些难点需要通过创设情境、小组讨论和实际操作等方式来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含腊八节文化介绍、制作腊八粥的步骤演示等。

教具：腊八粥食材模型、节日习俗图片。

实验器材：用于展示腊八粥制作过程的模型或道具。

音频视频资料：相关节日习俗的视频资料。

任务单：学生活动指导单，包括阅读理解题、讨论问题等。

评价表：学生参与度和学习成果的评价表。

预习教材：学生需预习的课文内容。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（情境描述：）

同学们，今天我们要一起探索一个特别的节日——腊八节。你们知道腊八节是哪一天吗？它有什么特别的习俗呢？今天，我们就来揭开腊八节的神秘面纱，一起感受中国传统文化的魅力。

2.引入问题，引发思考

（问题提出：）

腊八节为什么要喝腊八粥？腊八粥里有哪些特殊的食材？这些食材又有什么特殊的寓意呢？今天，我们就来一一解答这些问题。

3.奇特现象，认知冲突

（现象展示：）

同学们，你们知道吗？在腊八节这一天，有些地方的人们会举行特殊的仪式，比如放鞭炮、舞龙舞狮。这些仪式有什么特别的意义吗？它们又是如何与腊八粥联系起来的呢？

4.挑战性任务，激发求知欲

（任务布置：）

现在，我给大家一个任务：请你们回家后，收集有关腊八节的资料，包括腊八粥的食材、制作方法、节日习俗等。下节课，我们将一起分享我们的发现。

5.真实生活问题，引发价值争议

（问题展示：）

在现代社会，腊八节的传统习俗是否还能得到传承？我们应该如何让传统文化在现代社会焕发新的活力？

6.明确学习路线图，构建知识框架