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北京大学课程思政教学研究中心1

目录contents引言中心概述课程思政教学研究教师队伍建设与培训学生思政教育与引导合作交流与成果展示总结与展望2

01引言3

落实立德树人根本任务北京大学课程思政教学研究中心的成立，旨在全面贯彻落实党的教育方针，将立德树人作为根本任务，推动思想政治教育与课程教学的深度融合。适应新时代发展需求随着新时代的到来，社会对人才的需求发生了深刻变化。北京大学课程思政教学研究中心致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以适应新时代的发展需求。目的和背景4

推动课程思政教学改革01北京大学课程思政教学研究中心通过深入研究课程思政教学的理论和实践问题，推动高校课程思政教学改革，提高课程思政教学的质量和水平。促进学科交叉融合02中心的研究工作不仅涉及思想政治教育领域，还涉及哲学、历史学、文学、经济学等多个学科领域。通过学科交叉融合，可以深入挖掘各类课程中的思政元素，实现全员全程全方位的育人。提供决策咨询和智力支持03中心的研究成果可以为政府和高校提供决策咨询和智力支持，推动高校课程思政建设的深入开展，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。研究意义和价值5

02中心概述6

响应国家课程思政建设号召为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，北京大学积极响应国家课程思政建设号召，成立课程思政教学研究中心。推进学校课程思政教学改革北京大学作为国内顶尖高校，一直致力于推进教育教学改革。成立课程思政教学研究中心是学校加强课程思政建设的重要举措，旨在推动全校范围内课程思政教学的深入开展。借鉴国内外先进经验中心在成立过程中，积极借鉴国内外高校在课程思政建设方面的先进经验和做法，结合北京大学实际情况，探索具有北大特色的课程思政教学模式。成立背景及历程7

中心设主任一名，副主任若干名，下设办公室、教学研究部、教师培训部等部门，各部门分工明确，协同推进中心各项工作。组织架构中心主任由学校党委任命，具有丰富的教学经验和较高的学术水平。中心成员包括专兼职研究人员、教学管理人员等，涵盖了多个学科领域，具有较强的跨学科背景和团队协作能力。人员构成组织架构与人员构成8

深入研究课程思政教学理论中心致力于深入研究课程思政教学理论，探索课程思政教学的内在规律和有效方法，为学校课程思政建设提供理论支撑。中心负责推进全校范围内课程思政教学改革，协助各院系制定课程思政教学计划和方案，推广优秀课程思政教学经验和成果。中心承担全校教师的课程思政教学培训与指导工作，提高教师的课程思政教学意识和能力，促进教师将课程思政元素有机融入课堂教学。中心积极加强与国内外高校在课程思政建设方面的交流与合作，分享经验、互相学习，共同推动课程思政教学的创新与发展。推进全校课程思政教学改革开展教师培训与指导加强与国内外高校交流与合作主要职责和功能9

03课程思政教学研究10

深入挖掘各类课程的思想政治教育资源，发挥所有课程育人功能，构建全员全程全方位的育人大格局。着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。坚持以立德树人为根本任务，将思想政治教育贯穿教育教学全过程。课程思政教学理念与目标11

结合专业特点，将思想政治教育元素有机融入课程教学内容。创新教学方法，如案例教学、情景模拟、角色扮演等，增强课程思政的吸引力和感染力。利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学平台等，提升课程思政教学效果。教学内容与方法创新12

案例一：《中国近现代史纲要》课程通过讲述历史人物和事件，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。案例三：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程通过专题讲座、社会实践等形式，引导学生深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想。以上案例启示我们，在课程思政教学中要注重以下几点：一是要深入挖掘课程的思想政治教育资源；二是要创新教学方法和手段；三是要注重学生的主体地位和参与度。案例二：《思想道德修养与法律基础》课程通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生提高思想道德素质和法律素养。优秀案例分享与启示13

04教师队伍建设与培训14

教师队伍现状与需求分析现有教师队伍结构分析包括年龄、学历、职称等方面的分布情况。教师队伍思政素质评估通过问卷调查、访谈等方式了解教师的思政素质现状。思政教学需求分析结合学校定位和人才培养目标，分析教师在思政教学方面的需求。15

明确培训的目标，包括提高教师的思政素质、增强思政教学能力等方面。培训目标设定培训内容设计培训形式选择根据培训目标，设计培训内容，包括理论学习、案例分析、教学实践等方面。根据培训内容和教师需求，选择合适的培训形式，如集中培训、在线学习、工作坊等。030201培训计划和内容设计16

通过考试、问卷调查、教学实践等方式对培训效果