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心理契约理论下导学关系治理的研究
目录
一、文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.1拔尖创新人才培养的时代诉求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2导学互动质量的现实重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.3本研究的理论及实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.1研究的核心目标界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.2主要研究问题梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.2.3研究的主要内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.1总体研究思路与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.2选用研究方法的考量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.3.3数据收集与处理过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.4相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.4.1心理契约的核心内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
1.4.2导学互动的独特性阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
1.4.3关系治理的关键要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
1.5本研究的结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
1.5.1章节结构说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
1.5.2重点章节内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
二、理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.1心理契约理论的核心要义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.1.1心理契约的提出与发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
2.1.2契约的构成要素与维度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.1.3契约违背的类型与后果探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
2.1.4心理契约在师生关系中的应用研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.2导学互动的特殊性研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
2.2.1指导教师角色的多维透视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
2.2.2研究生角色的定位与需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
2.2.3导学互动模式与影响因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
2.3关系治理的相关理论与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
2.3.1关系治理的理论渊源与内涵演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
2.3.2关系治理在学术界与教育界的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
2.3.3导学关系治理的现有模式比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
2.4文献述评与研究切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
2.4.1国内外研究现状梳理与评述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
2.4.2现有研究的不足与空白考察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
2.4.3本研究的创新之处与研究路径选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
三、导学心理契约的构建与维持机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
3.1导学心理契约的内容分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
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