部编人教版三年级语文上册风筝教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版三年级语文上册风筝教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编人教版三年级语文上册的风筝内容进行设计，旨在培养学生的语言表达能力和审美情趣。教学内容与《风筝》单元主题紧密相连，通过风筝这一传统民间艺术，引导学生了解传统文化，激发学生对自然和社会生活的观察与思考。在教材分析中，本课内容不仅有助于学生掌握风筝的相关知识，还能提升学生的阅读理解能力和写作技巧，为后续的文学欣赏和创作打下基础。

二、学情分析

三年级学生对风筝这一题材有着浓厚的兴趣，他们已经具备一定的阅读基础和生活经验，能够理解简单的寓言故事和民间传说。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，对复杂情节的理解能力尚待提高。在技能水平上，学生的写作能力正处于发展阶段，需要教师引导和指导。此外，部分学生可能对风筝的制作过程和飞行原理存在误解，需要教师进行正确的引导。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，以趣味性和互动性为主，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.学生能够理解风筝的寓意和制作过程；2.学生能够运用所学知识进行简单的口头表达和写作；3.学生能够通过风筝这一题材，培养对传统文化的兴趣和热爱。为实现这些目标，教学策略将包括：1.通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；2.设计互动环节，引导学生积极参与讨论和实践活动；3.结合生活实际，引导学生观察和思考，提高学生的综合素养。通过这些策略，旨在提高学生的学习效果，达成教学目标。

二、教学目标

知识的目标：

1.能够说出风筝的起源、发展历程以及不同类型的风筝名称。

2.列举风筝制作的基本步骤和所需材料。

能力的目标：

1.通过观察图片和视频，设计并绘制自己的风筝草图。

2.在小组讨论中，能够解释风筝飞行的原理，并论证其合理性。

情感态度与价值观的目标：

1.激发对传统文化和民间艺术的兴趣，增强文化自信。

2.培养合作精神，在小组活动中学会倾听和尊重他人意见。

科学思维的目标：

1.运用比较和分类的方法，分析不同风筝的特点。

2.通过实验，探究风筝在不同风速下的飞行表现。

科学评价的目标：

1.评价自己设计的风筝是否符合飞行要求。

2.对小组合作成果进行自我评价和同伴评价，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和掌握风筝的基本知识和制作步骤，难点则是风筝飞行原理的探究和设计风筝的创新能力。由于三年级学生对科学原理的理解有限，故难点在于将抽象的科学概念与实际制作活动相结合，通过动手实践和思考，逐步培养学生的科学探究能力和创新能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、风筝制作图解、风筝飞行原理动画、相关历史背景资料等，以及风筝制作所需的纸张、线、剪刀等教具。学生需预习课文内容，准备画笔、彩纸等绘画工具。此外，设置小组合作学习区，设计黑板板书框架，确保教学环境有利于学生互动和学习。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

以“同学们，你们喜欢放风筝吗？”作为开场白，引发学生兴趣。

展示几幅精美的风筝图片，引导学生观察风筝的形态和色彩。

提问：“你们知道风筝的起源和制作过程吗？”

简要介绍风筝的历史背景，激发学生对传统文化的兴趣。

2.学生活动：

观察图片，分享自己见过的风筝种类。

回答教师提出的问题，表达对风筝起源和制作过程的了解。

3.即时评价标准：

学生能够积极参与讨论，表达自己对风筝的认识。

学生能够正确回答关于风筝起源和制作过程的问题。

二、新授环节（30分钟）

任务一：风筝的历史与种类（5分钟）

1.教师活动：

播放关于风筝历史的视频，让学生了解风筝的起源和发展。

介绍不同种类的风筝，如传统风筝、现代风筝等。

展示不同风筝的图片，让学生观察其特点和区别。

2.学生活动：

观看视频，了解风筝的历史。

观察图片，识别不同种类的风筝。

记录不同风筝的特点。

3.即时评价标准：

学生能够说出风筝的起源和发展历程。

学生能够识别并描述不同种类的风筝。

任务二：风筝的制作步骤（10分钟）

1.教师活动：

展示风筝制作的步骤图，讲解制作过程。

引导学生思考：制作风筝需要哪些材料和工具？

分发风筝制作材料，指导学生动手制作。

2.学生活动：

观看步骤图，了解风筝的制作过程。

思考制作风筝所需材料和工具。

动手制作风筝，完成制作过程。

3.即时评价标准：

学生能够说出风筝的制作步骤。

学生能够正确使用制作材料和工具。

学生能够完成风筝的基本制作。

任务三：风筝的飞行原理（10分钟）

1.教师活动：

播放风筝飞行原理的动画，讲解其科学原理。

引导学生思考：风筝是如何飞上天空的？

设计实验，让学生观察风筝在不同风速下的