苏教版统计表和条形统计图教案（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版统计表和条形统计图教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出并列举出三种科学探究方法及其应用场景。

学生能够解释科学实验的基本步骤和注意事项。

2.能力目标：

学生能够设计一个简单的科学实验方案，并独立完成实验操作。

学生能够运用科学知识分析实验结果，提出合理的结论。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够树立科学探究的兴趣和好奇心，养成严谨的科学态度。

学生能够认识到科学知识对生活的重要性，树立服务社会的意识。

4.科学思维目标：

学生能够运用批判性思维，对实验现象进行合理的假设和推理。

学生能够通过合作学习，提高团队协作能力和沟通表达能力。

5.科学评价目标：

学生能够对实验过程和结果进行自我评价和同伴评价。

学生能够根据实验结果，评价科学探究方法的有效性和科学实验的合理性。

二、教学目标

1.知识目标

在学习“光合作用”时，学生能够说出光合作用的公式和基本过程。

学生能够列举光合作用对生态系统的重要性，并解释其在农业生产中的应用。

2.能力目标

通过实验操作，学生能够设计并执行一个简单的光合作用实验，记录并分析数据。

学生能够运用科学方法，解释实验结果，并能够提出基于数据的合理结论。

3.情感态度与价值观目标

学生在探究光合作用的过程中，能够培养对科学实验的兴趣和好奇心。

学生能够认识到科学知识在解决实际问题和促进社会发展中的价值，形成尊重自然、保护环境的价值观。

科学思维目标

学生能够运用批判性思维，评估光合作用实验设计的合理性和实验结果的可靠性。

学生能够通过讨论和合作，发展提出假设、验证假设的科学探究能力。

科学评价目标

学生能够对自己的实验报告进行自我评价，包括实验设计的合理性、数据分析的准确性等。

学生能够根据实验结果，评价光合作用理论在现实生活中的应用价值，并提出改进建议。

三、教学重难点

在“分数的加减法”教学中，重点在于帮助学生掌握分数加减法的计算法则和步骤，难点在于理解分数的意义和通分的概念。由于分数概念抽象，学生容易混淆，因此难点在于如何通过直观教具和具体实例帮助学生建立分数的直观形象，并逐步过渡到抽象的计算过程。

四、教学准备

教学准备：为保障“分数的加减法”教学顺利进行，教师需准备多媒体课件、分数模型、计算器等教具，并设计任务单和评价表。同时，指导学生预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔等学习用具。此外，布置教室，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰，以营造高效学习环境。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.以一个生动的故事引入分数的概念，如：“小明分苹果给小红、小蓝和小丽，每人一个，还剩下3个苹果，如何表示小明剩下的苹果？”

2.提问：“同学们，你们知道如何用数学的方式表示这个情景吗？”

3.引导学生思考分数的意义和表示方法。

学生活动：

1.积极参与故事情境的讨论，尝试用语言描述分数的含义。

2.思考并尝试用自己的方式表示分数。

新授(40分钟)

任务一：认识分数(10分钟)

教师活动：

1.解释分数的意义，包括分子、分母和分数线。

2.通过PPT展示分数的表示方法，如1/2、1/4等。

3.给出几个例子，让学生练习识别分数。

学生活动：

1.观察PPT，了解分数的表示方法。

2.练习识别给出的分数。

3.尝试用自己的话解释分数的含义。

任务二：分数的加减法(10分钟)

教师活动：

1.解释分数加减法的基本法则，包括同分母和异分母的加减法。

2.通过PPT展示分数加减法的计算步骤。

3.给出几个例子，让学生练习分数的加减法。

学生活动：

1.观察PPT，了解分数加减法的计算步骤。

2.练习分数的加减法，注意同分母和异分母的情况。

3.尝试用自己的方式解释分数加减法的原理。

任务三：分数的通分(10分钟)

教师活动：

1.解释分数通分的概念和步骤。

2.通过PPT展示分数通分的计算方法。

3.给出几个例子，让学生练习分数的通分。

学生活动：

1.观察PPT，了解分数通分的计算方法。

2.练习分数的通分，注意寻找最小公倍数。

3.尝试用自己的方式解释分数通分的原理。

任务四：分数的实际应用(10分钟)

教师活动：

1.创设一个实际情境，如：“小明和小红一共有24个苹果，小明吃了8个，小红吃了12个，他们各自吃了多少比例的苹果？”

2.引导学生用分数加减法解决实际问题。

3.提问：“同学们，你们认为分数在实际生活中有什么用途？”

学生活动：

1.参与情境讨论，用分数加减法解决实际问题。

2.思考分数在实际生活中的应用。