八年级语文上册第五单元《短文两》陋室铭新人教版年整理教案.docxVIP

八年级语文上册第五单元《短文两》陋室铭新人教版年整理教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《陋室铭》作为八年级语文上册第五单元的短文，其教学设计需紧密围绕《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求进行。在知识与技能维度，本课的核心概念包括对古文的理解、鉴赏以及修辞手法的分析，关键技能则涉及古文的阅读、理解和背诵。在过程与方法维度，本课倡导以学生为主体，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，提升古文阅读能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神。具体到本课，教学目标应包括：了解作者背景和作品创作背景；理解文章主旨，把握文章思想感情；分析修辞手法，体会文章语言美；积累优美词句，提高古文阅读能力。

2.学情分析

针对八年级学生的认知特点，他们对古文的理解和鉴赏能力尚处于初级阶段，但已具备一定的古文阅读基础。在生活经验方面，他们对古代文化有一定了解，但缺乏深入思考。在技能水平上，学生的古文阅读能力参差不齐，部分学生存在阅读障碍。在认知特点上，学生好奇心强，善于模仿，但缺乏独立思考的能力。在兴趣倾向上，学生对古文学习有一定兴趣，但容易产生厌倦情绪。针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生学习兴趣，培养独立思考能力，同时关注学生个体差异，实施分层教学。

二、教材分析

《陋室铭》是八年级语文上册第五单元的短文，本单元主题为“古代散文”，旨在培养学生对古代散文的阅读、鉴赏和创作能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用如下：

1.本课是八年级语文上册第五单元的重要组成部分，为后续学习古代散文打下基础。

2.本课内容与前后的知识关联密切，如与《岳阳楼记》、《滕王阁序》等古代散文的阅读、鉴赏和创作能力相关。

3.本课的核心概念为古文阅读、鉴赏和修辞手法分析，与八年级语文课程体系中的古文教学目标相一致。

提炼出的核心概念与技能包括：

1.核心概念：古文阅读、鉴赏、修辞手法分析。

2.技能：古文阅读能力、鉴赏能力、修辞手法分析能力。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本课旨在培养学生的古文阅读能力、分析能力和批判性思维能力。目标包括：能够独立并规范地完成古文的阅读和分析任务；能够从多个角度评估“陋室铭”中修辞手法的运用效果；通过小组合作，完成一份关于“陋室铭”创作背景和艺术特色的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

本课将培养学生的逻辑推理能力和创造性思维能力。目标包括：能够构建“陋室铭”中的意境模型，并用以解释作者的情感表达；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对生活中的问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本课将引导学生建立对学习过程和成果的质量标准意识。目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课教学重点在于引导学生深入理解并欣赏“陋室铭”的文学价值和艺术特色。具体包括：理解文章的主旨和思想感情，分析作者刘禹锡的写作手法，以及把握文章在古文中的地位和影响。这些内容是学生学习古文的基础，也是提升其文学素养的关键。

教学难点

本课教学难点在于帮助学生克服对古文阅读的障碍，特别是对生僻字词和复杂句式的理解。难点成因主要包括学生对古文语言的陌生感和对古代文化背景的不了解。为此，需要通过创设情境、合作学习和多感官教学等方法，帮助学生逐步克服这些障碍，提升其古文阅读能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含文章背景、作者介绍、关键词解释等内容的PPT。

教具：准备图表展示“陋室铭”的修辞手法和结构特点。

实验器材：无特定实验，但可准备白板或投影仪。

音频视频资料：收集与刘禹锡或“陋室铭”相关的音频、视频资料。

任务单：设计阅读理解、写作练习和讨论引导的任务单。

评价表：制定阅读理解、写作和讨论参与的评价标准。

学生预习：要求学生预习课文，标记生词和难句。

学习用具：确保学生携带笔、笔记本、字典等。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：奇特的居所

同学们，你们知道吗？在我们中国的历史上，有一位文学家，他居住在一个非常特别的地方，这个地方虽然简陋，但却充满了诗意。今天，我们就来认识这位文学家，一起走进他的‘陋室’。”

认知冲突：挑战性任务

在上课之前，我想请大家思考一个问题：如果我们有一个这样的居所，你会怎样去描述它？现在，请闭上眼睛，想象一下，如果这是一个你将要居住的地方，你会如何去描绘它的美丽？

价值争议：短片展示

下面，让我们一起观看一