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初中语文散文阅读专项练习

散文，是文学殿堂中一颗璀璨的明珠。它以其自由灵活的笔触、真挚动人的情感、深邃独到的见解，成为初中语文阅读教学的重要组成部分。掌握散文阅读的方法，不仅能够有效提升阅读理解能力和答题准确率，更能涵养性情，提升文学素养。本文将结合散文的特点，为同学们提供一套系统的阅读方法，并辅以专项练习，以期帮助大家攻克散文阅读的难关。

一、散文的特质：把握“形散神聚”的精髓

要学好散文阅读，首先必须深刻理解散文的基本特质——“形散神聚”。

“形散”，指的是散文的选材广泛自由，不受时间和空间的限制；表达方式灵活多样，可以融叙事、描写、抒情、议论、说明于一体；结构安排也不拘一格，看似散漫，实则匠心独运。我们在阅读时，会发现散文时而写景，时而叙事，时而抒情，时而阐发议论，行文思路可能跳跃性较大。

“神聚”，则是指散文的中心思想明确，所有的材料、所有的表达，都围绕着一个核心的主旨或情感线索展开。这个“神”，就是作者通过文章所要表达的情感、态度、观点或感悟。抓住了这个“神”，就等于抓住了散文的灵魂。

因此，阅读散文，我们既要欣赏其“形”的摇曳多姿，更要洞察其“神”的凝聚不散。

二、散文阅读的基本步骤与方法

（一）通读感知，梳理文脉——初窥“形”之貌

拿到一篇散文，首先要做的是通读全文。这一遍阅读不求字字精读，但求整体感知。

1.关注标题：标题是文章的眼睛，往往暗示了文章的主旨、主要内容或线索。例如，看到《背影》，我们会联想到与亲情、父爱相关的内容。

2.圈点勾划：在阅读过程中，随手标记出文中的关键句、中心句、过渡句，以及自己不理解或认为重要的词语和句子。这有助于初步梳理文章的思路和结构。

3.梳理思路：读完后，尝试概括文章的主要内容，作者写了哪些人、哪些事、哪些景物？文章的大致结构是怎样的？是按时间顺序、空间顺序，还是按照作者的情感变化来组织材料的？

（二）细读品味，体悟情感——深探“神”之蕴

在整体感知的基础上，进行第二遍细读，这是理解散文精髓的关键一步。

1.抓住关键句，领悟主旨：重点品读文章的开头、结尾，以及段落中的议论句、抒情句，这些地方往往是作者点明主旨、抒发情感的关键。例如，有些文章的结尾会有“由此看来……”“综上所述……”“我明白了……”等标志性语句，后面往往跟着主旨句。

2.品味关键词，感受语境：关注文中富有表现力的词语，如动词、形容词、副词等，分析它们在具体语境中的含义和作用。例如，一个“浸”字，可能比“泡”字更能表现某种浓厚的氛围或深刻的影响。

3.赏析精彩句段，体会表达技巧：散文语言优美，常常运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，以及各种表现手法（如托物言志、借景抒情、象征、对比等）。要学会辨识这些手法，并分析其表达效果，体会作者是如何通过这些手法来表情达意的。例如，某句景物描写，是单纯写景，还是借景抒情？它营造了怎样的意境？表达了作者怎样的心情？

4.体会作者情感：散文是作者真情实感的流露。要设身处地地站在作者的角度，去感受字里行间蕴含的喜怒哀乐、褒贬扬抑。作者的情感基调是怎样的？是喜悦的、忧伤的、激昂的，还是平淡中见深情的？

（三）联想拓展，学以致用——实现能力迁移

阅读不仅仅是理解，更是为了运用和提升。

1.联想生活，深化理解：将文章内容与自己的生活经验、阅读积累联系起来，或许能获得更深切的理解和共鸣。作者所表达的情感，你是否也曾经历过？作者所阐述的道理，对你有何启发？

2.总结方法，举一反三：每读完一篇散文，尝试总结自己的阅读心得和方法。这篇文章在写法上有什么特点？我是如何找到主旨句的？对于这类题型，我应该从哪些角度去思考？

三、实战演练与解题技巧

以下将结合具体的散文片段（此处选用教材中常见篇目作为示例，实际练习时可选用课外典型散文），介绍常见题型的解题思路。

示例散文片段（节选自朱自清《春》）：

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”

常见题型及解析：

1.概括段落/文章主要内容

*题目：请概括选段的主要内容。

*思路：找出选段的中心句或核心意象。选段围绕“春”展开，描写了春天到来时万物复苏的景象和人们的欣喜。

*参考答案：描写了春天到来时，大地苏醒、生机勃勃的景象以及人们迎春的喜悦。

2.理解关键词句含义

*题目：“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“偷偷地”和“钻”用得好，好在哪里？

*思路：分析词语的修辞手法、语境义及表达效果。“偷偷地”运用拟人，写出了小草悄无声息