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灾难应对心理师考试试卷
一、单项选择题(共10题,每题1分,共10分)
灾难后心理急救(PFA)的首要原则是?
A.提供物质援助
B.建立信任关系
C.确保安全与稳定
D.进行创伤暴露治疗
答案:C
解析:根据《心理急救:现场操作指南》,灾难后心理急救的核心目标是快速稳定受助者的情绪状态,首要原则是确保生理与心理安全(如远离危险环境、缓解急性焦虑)。物质援助(A)属于基础支持但非心理干预核心;建立信任(B)是后续步骤;创伤暴露治疗(D)属于长期干预手段,急性期不适用。
创伤后应激障碍(PTSD)的核心症状不包括?
A.闯入性记忆(闪回、噩梦)
B.情感麻木与回避行为
C.持续的警觉性增高
D.过度的自我认同增强
答案:D
解析:PTSD的核心症状包括闯入性症状(A)、回避与麻木(B)、警觉性增高(C)(DSM-5诊断标准)。过度自我认同增强(D)是创伤后成长(PTG)的表现,与PTSD症状相反。
针对灾难中失去至亲的儿童,心理干预的关键策略是?
A.要求其描述创伤细节
B.限制其情绪表达
C.通过游戏重建安全感
D.立即进行哀伤辅导
答案:C
解析:儿童因语言表达能力有限,游戏治疗是重建安全感的有效方式(《儿童灾难心理干预指南》)。要求描述细节(A)可能加重二次创伤;限制情绪(B)违背心理疏导原则;急性期(1-2周内)不宜进行深度哀伤辅导(D),应优先稳定情绪。
灾难后“幸存者内疚”的典型表现是?
A.对灾难原因的过度追责
B.因自身幸存而产生负罪感
C.反复检查环境安全性
D.拒绝接受他人帮助
答案:B
解析:幸存者内疚指个体因自己幸存而他人遇难产生的负罪感(如“我本可以救他”),是灾难后常见的心理反应(Janoff-Bulman,1992)。其他选项分别对应责任归因(A)、警觉性增高(C)、社会退缩(D)。
心理危机干预的“黄金时间窗”通常指灾难发生后?
A.1-3小时内
B.24-72小时内
C.1-2周内
D.1个月后
答案:B
解析:研究表明,灾难后24-72小时是心理危机干预的最佳时机(Roberts危机干预六步法理论),此时个体情绪处于高度波动但尚未固化阶段,干预效果最佳。过早(A)可能因混乱无法配合,过晚(C/D)可能已形成创伤后症状。
针对灾难现场救援人员的心理支持,重点应关注?
A.要求其持续高强度工作
B.忽视其自身情绪需求
C.建立同伴支持小组
D.禁止其表达负面情绪
答案:C
解析:救援人员因职业暴露易出现替代性创伤,同伴支持小组可通过经验分享缓解压力(《应急救援人员心理防护指南》)。其他选项(A/B/D)均违背心理支持原则,可能加重职业倦怠。
以下哪项不属于灾难后心理评估的核心维度?
A.情绪稳定性(如焦虑、抑郁水平)
B.社会支持系统(如亲友联系)
C.经济损失金额
D.认知功能(如注意力、记忆力)
答案:C
解析:心理评估关注心理状态而非经济损失(C),核心维度包括情绪(A)、社会支持(B)、认知(D)(APA灾难心理评估标准)。
灾难后“急性应激反应”与“PTSD”的主要区别是?
A.前者持续时间<1个月,后者>1个月
B.前者无躯体症状,后者有
C.前者仅发生于儿童,后者发生于成人
D.前者无需干预,后者需治疗
答案:A
解析:根据DSM-5,急性应激反应(ASD)持续时间为3天至1个月,若超过1个月则可能发展为PTSD(A正确)。两者均可能伴随躯体症状(B错误);各年龄均可发生(C错误);ASD也需及时干预以预防PTSD(D错误)。
哀伤辅导的核心目标是?
A.消除所有悲伤情绪
B.帮助个体适应“丧失”的现实
C.要求个体快速恢复正常生活
D.否定逝者的重要性以减轻痛苦
答案:B
解析:哀伤辅导的目标是协助个体接受丧失事实、整合记忆、重建生活意义(Worden哀伤任务理论)。消除悲伤(A)或强制恢复(C)违背自然哀伤过程;否定逝者(D)会阻碍心理疗愈。
针对灾难后出现“解离症状”(如现实感丧失)的个体,干预的首要措施是?
A.立即进行创伤记忆提取
B.引导其关注当下感官体验(如触摸物体、听声音)
C.批评其“不切实际”的感受
D.要求其独自冷静
答案:B
解析:解离症状是个体因过度应激导致的自我保护反应,感官grounding技术(如“5-4-3-2-1”练习)可帮助其回归现实(美国心理学会解离障碍干预指南)。创伤提取(A)会加重解离;批评(C)或孤立(D)无治疗作用。
二、多项选择题(共10题,每题2分,共20分)
灾难后心理急救(PFA)的核心步骤包括?
A.评估安全与基本需求
B.提供实际帮助(如联系家人)
C.强迫受助者讲述创伤经历
D.监测情绪反应并给予支持
答案:ABD
解析:PFA的核
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