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中考语文古诗词重点复习指南：从理解到鉴赏，稳步提升应考能力

古诗词作为中华优秀传统文化的瑰宝，在中考语文中占据着举足轻重的地位。它不仅考查学生的识记能力，更注重检验其理解、分析和鉴赏能力。如何高效复习，做到既能精准背诵，又能深刻理解，最终在考场上游刃有余？本文将结合中考命题特点与古诗词学习规律，为同学们提供一份系统、实用的复习资料。

一、明确考查方向，把握复习核心

中考对古诗词的考查，并非简单的死记硬背，而是围绕以下几个核心能力层级展开，同学们在复习时需有的放矢：

1.理解与识记能力：这是基础。包括准确背诵和默写指定篇目，理解重点字词的含义，把握诗句的基本意思，能够将文言诗句翻译成通顺的现代汉语。

2.分析与概括能力：能够整体感知诗歌内容，理解诗歌所描绘的情景（意境），概括诗歌的主旨或诗人的思想情感。

3.鉴赏与评价能力：这是提升部分。要求学生能够品味诗歌凝练、生动的语言，辨析诗歌中常见的表现手法（如修辞、用典、借景抒情、托物言志等），并能初步评价诗歌的艺术特色或表达效果。

4.联想与拓展能力：部分题目会考查学生对诗歌情感、哲理的迁移运用，或与其他作品进行简单比较。

二、夯实基础：吃透课内诗词，掌握高频考点

课内所学古诗词是中考命题的“根据地”。复习时，首先要将课本内要求背诵的篇目烂熟于心，不仅要背准字句，更要理解其内涵。

（一）诵读涵咏，感知气韵

诵读是学习古诗词的第一道门槛，也是最有效的方法。通过反复诵读，体会诗歌的节奏、韵律，感受诗人的情感起伏。诵读时，注意语速、停顿和语调的把握，力求“读准字音、读清节奏、读出情感”。

（二）逐句理解，扫清障碍

1.字词含义：重点掌握诗中出现的古今异义词、一词多义现象、词类活用以及通假字。例如，“走”在古代多为“跑”之意，“兵”在古代可指“兵器”或“士兵”。

2.句子翻译：在理解字词的基础上，能准确、通顺地翻译关键诗句。翻译时要注意特殊句式（如倒装句、省略句），力求“信、达、雅”，尤其要忠实于原文意思。

3.内容理解：梳理诗歌的叙事线索或写景顺序，明确每联（或每句）所写的主要内容，把握诗歌的整体脉络。

（三）把握主旨，领会情感

这是理解诗歌的核心。诗人往往通过写景、叙事、咏物来表达自己的思想情感。复习时要思考：

*这首诗（词）描绘了怎样的景象或事件？

*诗人在诗中表达了怎样的思想感情？（是忧国忧民、建功立业的豪情，还是离愁别绪、思乡怀人、寄情山水的闲适，亦或是对人生的感慨与思考？）

*这种情感是如何逐步展现的？

（四）品味语言，赏析技巧

1.炼字炼句：关注诗中用得精妙的词语（动词、形容词、副词等）和千古传诵的名句。分析这些词语或句子好在哪里，对表情达意起到了怎样的作用。例如，“春风又绿江南岸”中的“绿”字，将动态的过程描绘得生动形象。

2.修辞手法：辨析诗中常见的修辞，如比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代、用典等，并理解其表达效果。

3.表现手法：掌握诗歌中常用的表现手法，如借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生、以小见大、对比映衬等。理解诗人是如何运用这些手法来增强表达效果的。

4.语言风格：初步感知不同诗人的语言风格，如李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，王维的诗中有画，白居易的通俗平易等。

三、方法指引：掌握鉴赏技巧，提升解题能力

在夯实基础之上，掌握一定的鉴赏方法和解题技巧，能让复习事半功倍。

（一）“知人论世”与“以意逆志”

1.知人论世：了解诗人的生平经历、思想倾向以及诗歌创作的时代背景，有助于更深刻地理解诗歌的内涵。例如，了解杜甫所处的安史之乱时期，就能更好地理解其诗歌中忧国忧民的情感。

2.以意逆志：结合自己的人生体验和对诗歌的整体把握，去推求诗人所要表达的思想情感。

（二）关注“意象”，领会“意境”

1.意象：即诗歌中用来寄托情感的客观物象，如月亮、杨柳、大雁、落花、菊花等。复习时要积累常见意象的固定内涵，例如“柳”常与“离别”相关，“月”常与“思乡”、“怀人”相关。

2.意境：是诗人通过意象的组合所营造的一种氛围和境界。分析意境时，要概括景物特点（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等），并点明其情感基调。

（三）辨析“手法”，明确“作用”

诗歌常用的表现手法是考查重点。复习时要能准确识别，并分析其在表情达意上的作用。例如：

*借景抒情/融情于景：通过描写景物来抒发情感。作用是使情感表达更含蓄、形象。

*托物言志：借助对事物的描写和歌颂，来表达自己的志向和意愿。

*动静结合/以动衬静：通过动态与静态的对比或映衬，使画面更生动，意境更深远。

*用典：引用古代的故事或词句，使表达更含蓄，增强文化底蕴。

（四）规范答题，力求精准

1.审清题意：仔