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低年龄段购物场景教学设计方案

一、课程概述

本课程旨在通过模拟真实的购物场景，引导低年龄段儿童（建议为幼儿园大班或小学一年级学生）在沉浸式体验中，自然习得与生活密切相关的数学知识、语言表达能力、社会交往技能以及初步的财商意识。课程强调“做中学、玩中学”，通过丰富多样的互动环节，激发儿童的学习兴趣，培养其解决实际问题的能力和良好的社会行为习惯。

二、课程目标

（一）认知目标

1.认识常见的商品名称、用途及简单的分类（如食品、玩具、日用品等）。

2.初步理解货币的功能和意义，认识不同面额的“代币”（如特制的卡片或纸质货币）。

3.学习运用简单的数量对应关系，进行10以内数量的点数与比较。

4.初步感知“买”与“卖”的基本概念及交易过程。

（二）技能目标

1.能够用完整、清晰的语言表达自己的购物需求（如：“我想买XX”、“这个多少钱？”）。

2.学习使用简单的礼貌用语进行交流（如：“你好”、“谢谢”、“再见”、“请”）。

3.尝试进行简单的“货币”点数和支付，理解“一手交钱一手交货”的交易规则。

4.在模拟情境中，学习遵守秩序（如排队）、轮流等待等基本社会规则。

（三）情感态度与价值观目标

1.体验购物活动的乐趣，激发参与社会实践的积极性。

2.培养初步的规则意识和诚信观念（如：不随便拿东西、付款后才能取走商品）。

3.学习与同伴友好合作、分享与交流，体验共同游戏的快乐。

4.萌发珍惜物品、合理消费的初步意识。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.理解购物的基本流程：选择商品——询问价格——支付款项——获取商品。

2.学习运用简单的数学技能（如点数）进行商品数量与“货币”金额的对应。

3.在模拟情境中大胆运用语言进行交流和表达。

（二）教学难点

1.理解“货币”作为一般等价物的交换功能，而非仅仅是一种玩具。

2.在交易过程中，正确进行“货币”的点数和找零（针对有基础的儿童可适当引入）。

3.遵守购物场景中的各项规则，并能在不同角色（如顾客、售货员）间进行转换。

四、教学准备

（一）环境创设

1.“小商店”布置：利用教室一角或活动区，设置模拟商店。可根据儿童兴趣和教学需要，命名为“开心小超市”、“娃娃百货店”等。

2.区域划分：简单划分商品陈列区、收银台。收银台可摆放一个玩具收银机（或用纸箱自制）、“钱箱”。

（二）材料准备

1.商品道具：

*真实物品：如小包装零食（空盒）、玩具、文具、绘本、小瓶饮料（空瓶）、布偶等。

*自制物品：用彩纸、纸箱制作的“水果”、“蔬菜”、“点心”等。

*商品标签：为每件商品制作价格标签（价格建议为1-10以内的简单数字，可配合图形辅助理解）。

2.货币道具：

*自制“代币”：可用彩色卡纸制作不同面额的“纸币”或“硬币”，面额不宜复杂，如1元、2元、5元等（数字不宜过大）。

*“钱包”或“钱袋”：供儿童存放“货币”。

3.角色道具：

*售货员围裙、帽子。

*购物篮或购物袋（可自制）。

4.辅助材料：价格牌、促销海报（如“买一送一”、“特价”等简单图文）、小计算器（非必须，视情况引入）、记录纸和笔（教师用）。

（三）经验准备

1.儿童有跟随家长购物的初步经验。

2.具备10以内数的点数能力。

五、教学过程

（一）导入活动：情境激趣，初步感知（约5-7分钟）

1.谈话导入：

*教师：“小朋友们，你们和爸爸妈妈一起去过超市或者商店吗？在那里我们可以买到什么东西呀？”（引导儿童自由发言，回忆购物经历）

*教师：“今天，我们教室也要变成一个有趣的小商店啦！我们一起来当小小购物员，体验一下买东西的快乐，好吗？”

2.认识商店与商品：

*带领儿童参观布置好的“小商店”，引导他们观察商品的种类、摆放方式。

*提问：“我们的小商店里有哪些商品？它们一样吗？我们可以把它们分成几类呢？”（引导儿童进行简单分类，如吃的、玩的、用的）

（二）核心活动：模拟购物，体验互动（约15-20分钟）

1.认识“货币”与价格（约5分钟）

*教师出示自制“货币”：“小朋友们，买东西需要用到什么呀？”（钱）“这是我们商店专用的‘钱’，我们来认识一下它们。”（引导儿童认识不同面额的“货币”，重点认识小额“货币”）

*引导儿童观察商品标签：“每个商品都有自己的价格，我们来看看这个玩具多少钱？那个水果多少钱？”（带领儿童认读价格标签上的数字）

2.明确角色与规则（约3分钟）

*介绍角色：“商店里有售货员阿姨/叔叔，还有来买东西的顾客。今天我们也来扮演这两个角色。”

*讲解基本规则：

*售货员要热情接待顾客，告诉顾客商品价格，收钱，并把商品给