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千江有水千江月

井冈山实验小学龙飞清

时光荏苒，岁月如梭一转眼这学期又过去了,学生的点滴进步让我无比欣慰。本学期语文教学工作，在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神。以全面实施“高效课堂”，形式多样地开展语文教学工作，圆满完成了本学期的教育教学工作，有着几分充实、几分收获。回顾本学期的工作小结如下：

一、春江水暖鸭先知

教学是学校的命脉，课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业、发展智力、丰富情感、形成高尚审美情操的主阵地。每一节课让学生都有收获，“高效”是教学的主旋律。“春江水暖鸭先知”，备课前要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。因此，必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用。每节课的重点、难点、关键点都牢记于心，再在去年四年级集体备课的基础上整合、改善，备出适合自己班级的课，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间，备课时我时刻提醒自己不能仅仅考虑自己教得方便、教得精彩、教得舒畅。而应该把学习和学习者作为中心，以教导学、以教促学，切记不要学作秀、搞卖弄，要从学生学习的角度来分析他们是否真正有所得。

二、小荷才露尖尖角

军队出征应军旗飘扬，军号嘹亮，从而振奋军心，鼓舞士气。我深谙此理，再次学习《新课程标准》，心中有“树”，教学才能心中有数。我将“年级目标”分类作对照梳理，明确在不同年段，识字写字、朗读、默写、词句理解、阅读能力、综合实践能力，有不同的目标定位，有渐进的发展关联。然后再结合一些具体课例，为我们这个年段定了明确的学习目标。“瞻前顾后”研读教材，能站在学生学习的角度，从教材中寻找相应的语文知识学习点。语文能力实践点，最明显的收获是语文课有了“年段特征”。如教“再见了，亲人”、“桥”、“金色的鱼钩”，课堂上我有意识地把人格熏陶和语言文字训练有机结合起来，重视语文的熏陶感染，注意教学内容的价值取向，尊重学生的独特体验，培养学生良好语感和运用能力。如教“梦想的力量”、“景阳冈”课堂上我只起启发、引导、点拨、调控作用。如“梦想的力量”引导学生默读找出：1.谁的梦想？2.他的梦想是什么？3.实现梦想的步骤是什么？4.梦想的巨大力量有什么？学生自学前三个问题都能自行解决，第四个问题在老师的引导下能概括出来。学生能说的让学生说，能做的让学生做，以学定教，顺学而导。使教学过程真正成为了学生的生命运动过程，激发了学生学习兴趣。一双双小手举得高高的，学生争先恐后地要求发言，一句句精彩的回答，一声声稚嫩的童声把课堂气氛推向高潮。我还承担了市级课题---“高效课堂中有效预习策略的研究”工作。我们在开展课题研究活动中，听讲座、听课评课、只要有学习的机会，都不放过。我针对不同的课文选择合适的预习方法。如何让预习方法的指导润物无声又深入人心，我们经过深入研究，结合教学实践，总结五步预习法：

第一步：看，就是先看一遍新课的所有内容，包括注释、练习。第二步：画，就是画出需要弄懂的地方，如课文中的生字、新词，以及难理解的语句。第三步：查，就是查工具书，要把查出的内容多读几遍，牢牢记住并掌握它的意义；如语文中遇到新词，不仅要知道它的解释，还要联系课文，理解词语在课文中的意思和用法。第四步：读，是在一看、二画、三查之后去朗读课文。朗读的好处不仅是帮助记忆，而且还能帮助你理解新课的内容。第五步：记，到了这里，预习并没有结束，还差最重要的一步，就是用笔记一记。“记”意味着记下预习所得：一是记下预习的主要收获，新的知识要点；二是记下预习中发现的疑难问题。把课本中容易解决的问题先解决掉，自己解决不了的问题集中起来，拿到课堂上来解决。这样，学生在听课时就会全神贯注，学习效率就会大大提高。但第五步起初落实不够好，由于要求不够明确和统一，学生比较应付。经过一段时间的摸索，也借鉴了梁玉梅、李丽霞老师读书笔记的做法，为了巩固预习的作用，落实预习的效果，我们进行了预习笔记的尝试，基本格式如下：

1.积累字词：生字注音五个以上，多音字一个，词语解释并造句两个。

2.概括大意：要求语言简练、规范，如记叙文用“本文通过记叙……，表现了……”等。

3.赏析佳句：摘抄文中的重点句或其它好句，摘抄写赏析并背诵，两句以上。

4.提出问题。

5.体会感悟：不少于六、七十字

三、映日荷花别样红

只要在教学中渗透了老师的爱心、真心、耐心、慧心，学生这朵娇艳的荷花就会开出别样的风采。我们以学校开展的七个“会”为契机，即会唱一首红色歌谣，会讲一个红军故事，会背一首红色诗词，会做一道红色菜肴，会介绍一个红色景点，会表演一个红色经典，会参与一次红色实践。引导学生写作，学“成长的故事”中有“我第