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幼儿园户外活动安全管理工作规范

第一章总则

一、目的与依据

为保障在园幼儿在户外活动中的生命安全与身体健康，规范户外活动组织与管理行为，预防和减少各类意外伤害事故的发生，依据国家相关法律法规及学前教育指导纲要精神，结合本园实际，特制定本规范。

二、适用范围

本规范适用于本园组织的所有幼儿户外活动，包括但不限于日常体育活动、游戏、远足、参观等。参与户外活动的全体保教人员、幼儿及相关配合人员均须遵守本规范。

三、基本原则

户外活动安全管理应遵循“安全第一、预防为主、全员参与、责任到人”的原则。坚持保教结合，将安全教育融入活动全过程，确保幼儿在安全的前提下享受户外活动的乐趣，促进其身心健康发展。

第二章活动前的准备与检查

一、活动方案的安全预设

1.活动内容选择：应根据幼儿年龄特点、身体发展水平及季节气候条件，选择适宜的活动内容，避免组织具有高风险、高强度或幼儿难以理解和控制的活动。

2.安全风险评估：在制定活动方案时，须对可能存在的安全风险进行预判，如场地隐患、器械风险、幼儿间冲突、天气变化等，并制定相应的预防措施和应急预案。

3.合理安排时间：避免在极端天气（如高温、严寒、大风、暴雨、雷电等）条件下组织户外活动。活动时长应适中，注意动静交替，保证幼儿有充足的休息时间。

二、场地与设施设备检查

1.场地检查：活动前，教师须对活动场地进行全面细致检查。确保地面平整、无积水、无碎石、无尖锐物及其他杂物；清除场地周边可能存在的障碍物；检查场地边界是否清晰、安全。

2.设施设备检查：对户外活动器械（如滑梯、秋千、攀登架、平衡木等）进行逐一检查。重点检查连接处是否牢固、有无松动或断裂部件、表面是否光滑无毛刺、高度是否适宜等。运动器材的摆放应合理有序，避免过度拥挤。

3.材料准备与安全：活动所需的玩具、材料等应符合安全卫生标准，无毒、无害、无异味，尺寸适宜，避免使用过小零件或易碎物品。

三、幼儿健康与情绪评估

1.健康状况确认：活动前，教师应了解幼儿当日的健康状况，对有特殊疾病、身体不适或有外伤的幼儿，应根据医嘱或实际情况，妥善安排其活动或休息，必要时通知家长并送医务室。

2.情绪状态关注：观察幼儿的情绪状态，对情绪异常（如过度兴奋、焦虑、沮丧等）的幼儿给予特别关注和引导，避免因其情绪问题引发安全事故。

四、教师职责分工与安全培训

1.明确职责分工：根据活动规模和幼儿人数，合理配备保教人员，明确主班教师、配班教师及保育员的职责分工，确保每位幼儿都在教师的视线监护范围内。

2.安全知识与技能培训：教师应具备基本的安全防护知识和应急处理能力，如常见意外伤害的初步处理方法、紧急疏散程序等。幼儿园应定期组织相关安全培训和演练。

第三章活动中的组织与监护

一、教师站位与视线覆盖

1.合理站位：教师应根据活动场地和幼儿活动情况，选择最佳站位，确保能够全面观察到所有幼儿的活动，避免出现监护盲区。对于高风险区域或活动环节，应加强重点监护。

2.动态巡视：在活动过程中，教师应不断移动巡视，及时发现并制止幼儿的危险行为，关注体弱幼儿和行为能力发展较慢的幼儿。

二、活动过程的动态观察与指导

1.观察幼儿行为：密切关注幼儿的活动情况，观察幼儿的动作发展、情绪变化及同伴互动，及时发现潜在的安全隐患。

2.正确指导与示范：教师应对幼儿进行正确的活动方法指导和动作示范，帮助幼儿掌握安全的玩法，引导幼儿遵守活动规则。

3.适时介入与干预：当幼儿出现不安全行为、争执或遇到困难时，教师应及时、恰当介入，进行引导和处理，避免事态扩大。

三、幼儿行为规范与安全教育

1.活动规则教育：活动前及活动中，应向幼儿明确告知活动规则和安全要求，如不推挤、不追逐打闹、不从高处往下跳、正确使用器械等，引导幼儿自我约束，养成良好的行为习惯。

2.自我保护意识培养：结合活动内容，渗透自我保护意识教育，教给幼儿简单的自我保护方法，如摔倒时如何保护头部、如何避免碰撞等。

四、应急处理与伤害预防

1.及时处理突发情况：一旦发生幼儿摔倒、碰撞、擦伤等轻微意外，教师应立即查看伤情，进行初步处理，并根据情况决定是否需要送医务室或通知家长。

2.预防群体性事件：有效组织幼儿活动，避免出现拥挤、踩踏等群体性安全事件。对可能引发冲突的情境及时进行调控。

第四章活动后的整理与总结

一、活动收尾与物品归位

1.有序组织集合：活动结束后，教师应有序组织幼儿整理玩具、材料，将其分类归位，放回指定地点。

2.场地清理：及时清理活动场地，确保无遗留物品，保持环境整洁安全。

二、幼儿情绪与身体状况观察

活动结束后，继续观察幼儿的情绪和身体状况，询问幼儿有无不适，对活动中出汗较多的幼儿，及时提醒其擦汗、更换衣物，避免着凉。

三、安全隐患记录与