低碳环保生活主题活动教案.docxVIP

低碳生活，“童”行未来——青少年低碳环保主题教育活动教案

一、活动缘起与背景

当“碳中和”、“碳达峰”逐渐成为社会热词，当极端天气与环境问题日益影响我们的生活，低碳环保已不再是遥远的概念，而是与每个人息息相关的生活选择。青少年作为未来社会的建设者和接班人，其环保意识的培养、低碳生活习惯的养成，对社会的可持续发展具有深远意义。本活动旨在通过一系列生动有趣、贴近生活的体验与实践，引导青少年深入理解低碳环保的内涵，将低碳理念内化于心、外化于行，共同为构建绿色家园贡献力量。

二、活动核心目标

1.知识与技能：帮助青少年了解“低碳生活”的基本概念、重要性及其与日常生活的紧密联系；掌握至少5种以上在家庭、学校及社区中可以践行的低碳生活小技巧。

2.过程与方法：通过情景创设、小组探究、动手实践、互动分享等多元化方式，激发青少年主动参与低碳行动的积极性，培养其观察、思考、合作与解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：树立青少年的生态环境保护意识，增强社会责任感，引导其建立绿色、健康、可持续的生活方式，并乐于向家庭和社会传递低碳理念。

三、活动对象与时长

*对象：初中一、二年级学生（亦可根据实际情况调整至小学高年级或高中低年级）

*时长：建议单次活动90分钟（可根据实际教学安排分拆或调整各环节时长）

四、活动前期筹备

1.场地：多媒体教室、活动室或户外小场地（视活动环节而定）。

2.物资：

*多媒体设备：电脑、投影仪、音响。

*PPT课件：包含图片、短视频、案例、互动问题等。

*教具：“碳足迹”示意图（简易版）、常见物品碳排放卡片（如：一张A4纸、一度电、一个塑料袋等）、“低碳生活承诺书”模板。

*学具：便签纸（多种颜色）、彩笔、废旧物品（如纸盒、塑料瓶、旧报纸等）、剪刀、胶水、绳子等。

*奖品：环保小卫士徽章、绿色植物小盆栽、再生纸笔记本等（可选，用于激励）。

3.人员：主讲教师1名，协助教师1-2名（负责小组引导、物资分发与秩序维护）。

4.资料：准备若干与低碳生活相关的科普短文、新闻报道或短视频（时长控制在3分钟内）。

五、活动实施流程

（一）情境导入：“碳”索我们的生活（约15分钟）

1.视觉冲击，引发思考：

*播放一段关于全球变暖、冰川融化、极端天气或塑料污染的短视频（1-2分钟），或展示一组对比鲜明的图片（如：清澈的河流与被污染的河流，茂密的森林与被砍伐的树桩）。

*提问引导：“同学们，看完这些画面，你们有什么感受？这些现象的发生，与我们日常生活中一种叫做‘碳’的物质排放过多有关，大家知道是什么吗？”（引出“碳排放”、“温室效应”等初步概念）。

2.概念辨析，初识“低碳”：

*教师用通俗易懂的语言解释“碳足迹”、“低碳生活”的概念。可以结合“我们每天上学的方式（步行、骑车、父母开车接送）”、“我们使用的学习用品”、“我们吃的食物”等日常场景，说明碳排放无处不在。

*互动提问：“你们觉得自己的生活是‘高碳’还是‘低碳’呢？哪些行为可能会产生较多的碳排放？”（鼓励自由发言，不做对错评判）。

（二）核心探究：低碳生活“智”多星（约40分钟）

1.“碳”秘行动一：日常行为大“体检”（小组讨论与分享）（15分钟）

*将学生分为4-6人小组，每组发放“常见物品碳排放卡片”及便签纸、彩笔。

*任务：

*讨论卡片上物品的碳排放情况（教师可提供简单参考数据或引导方向）。

*思考并列举在学校、家庭生活中，有哪些行为会增加碳足迹（如：长时间开空调、浪费纸张、使用一次性用品等），写在一种颜色便签纸上。

*再思考哪些行为可以减少碳足迹（如：随手关灯、双面用纸、自带水杯等），写在另一种颜色便签纸上。

*各小组推选代表，将讨论结果贴在预设的“碳足迹地图”（或“加减碳行为墙”）上，并进行简要分享。教师进行点评和补充，梳理出共性的高碳行为和低碳行为。

2.“碳”秘行动二：低碳妙招我来创（情景模拟与实践）（20分钟）

*情景选择：设置若干贴近青少年生活的情景，如“我的低碳书包”、“节约能手的一天”、“旧物改造小达人”等。

*分组实践：

*选项A（旧物改造）：提供废旧纸盒、塑料瓶、旧报纸等材料，小组合作完成一件实用小物品（如笔筒、储物盒、装饰品），体验“废物利用”的乐趣与价值。

*选项B（低碳金点子）：针对“如何说服爸爸少开一天车”、“怎样让班级更低碳”等问题，小组合作设计1-2个具体可行的低碳倡议或方案。

*成果展示：各小组展示改造作品或分享金点子，阐述其低碳理念和可行性。教师引导其他同学进行评价和补充。

3.“碳”秘行动三：低碳承诺我践行（个人反思与升华）（5分钟）

*