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2025年辽宁省大连市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）

1.依据《中华人民共和国义务教育法》，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的部门是（）。

A.市级人民政府教育行政部门

B.当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门

C.省级人民政府教育行政部门

D.学校所在地街道办事处

答案：B

解析：《义务教育法》第十一条规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

2.某教师在讲解“圆的周长”时，先让学生用绳子测量硬币、餐盘等圆形物体的周长，再引导学生观察周长与直径的关系，最终推导出“周长=π×直径”的公式。这一教学过程主要体现了（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.理论联系实际原则

答案：D

解析：教师通过实际测量圆形物体的周长，将抽象的数学公式与具体生活情境结合，体现了理论联系实际原则，即引导学生从理论与实际的联系中理解知识。

3.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生（12-18岁）面临的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯与怀疑

B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.建立同一性，防止角色混乱

答案：D

解析：埃里克森认为，12-18岁处于青年期，核心任务是建立自我同一性，即个体尝试把自己的多个方面整合起来，形成统一的自我认知，避免角色混乱。

4.某学生在学习“三角函数”时，通过反复练习例题，逐渐掌握了“已知角度求边长”的解题方法，但遇到“已知边长求角度”的新问题时却无法灵活运用。这说明该学生的学习处于（）阶段。

A.自动化

B.理解

C.应用

D.迁移

答案：B

解析：该学生能通过练习掌握固定题型的解法，但无法将知识迁移到新情境中，说明其对知识的理解停留在表层，尚未达到灵活应用和迁移的水平。

5.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，义务教育课程应聚焦核心素养，着力发展学生的（）。

A.应试能力与解题技巧

B.基础知识与基本技能

C.必备品格与关键能力

D.创新思维与实践能力

答案：C

解析：2022年版课标明确指出，课程要培养的核心素养是学生适应未来发展的必备品格和关键能力，突出课程育人导向。

6.某教师在课堂上设置“小组合作探究—成果展示—互评改进”的环节，这一设计主要体现了（）的教学理念。

A.以教师为中心

B.以知识为中心

C.以学生为中心

D.以评价为中心

答案：C

解析：通过小组合作、成果展示和互评，强调学生的主动参与和协作，体现了以学生为主体的教学理念。

7.根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于（）的要求。

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人

答案：D

解析：“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准。

8.某学生因一次数学考试失利而认为“自己永远学不好数学”，这种不合理认知属于（）。

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.主观臆断

答案：B

解析：过分概括化是一种以偏概全的不合理思维方式，将一次失败泛化为“永远学不好”，属于对自身能力的不合理概括。

9.下列关于“双减”政策的表述，正确的是（）。

A.全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担和校外培训负担

B.禁止所有学科类校外培训

C.要求教师不得布置任何家庭作业

D.取消所有考试评价

答案：A

解析：“双减”政策的核心是减轻学生作业负担和校外培训负担，而非完全禁止培训或取消作业，而是合理控制总量和时长。

10.某教师在设计《秋天的雨》一课的教学目标时，将“能有感情地朗读课文，体会作者对秋天的喜爱之情”作为重点目标。这一目标属于（）维度。

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.核心素养

答案：C

解析：“体会作者情感”指向学生情感态度的培养，属于情感态度与价值观维度。

11.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.学生现有水平与过去水平的差距

B.学生独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题的水平之间的差距

C.