小学语文《呼风唤雨的世纪》教案(2)（优质教案）.docxVIP

《呼风唤雨的世纪》教案

一、基本信息

课题：呼风唤雨的世纪

体裁：说明文（科普类）

教案类型：语文

学段：小学四年级（适用于中高年级）

课时安排：2课时

教材依据：部编版小学语文四年级上册

二、教材分析

《呼风唤雨的世纪》是一篇语言简洁、逻辑清晰、富有时代感的科普说明文。课文以“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”为中心句，通过古今对比、举例说明等手法，生动展现了20世纪科学技术的飞速发展及其对人类生活的深刻影响。文章将抽象的科技成就具象化，用“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”等神话意象与现代科技对应，帮助小学生理解科技带来的巨大变革，激发学生对科学的兴趣与探索欲望。

三、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“唤、技、程、改”等生字，会写“世纪、发明、创造、依赖、探索”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。

理解课文内容，能提取关键信息，概括段落大意。

2.过程与方法目标：

通过自主阅读、小组合作、图表梳理等方式，理清文章结构。

学习对比、举例、引用诗句等表达方法，初步掌握说明文的阅读策略。

3.情感态度与价值观目标：

感受科学技术的巨大力量，激发热爱科学、勇于创新的情感。

培养辩证思维，初步认识科技发展的利与弊，树立可持续发展意识。

四、教学重难点

教学重点：

理解“呼风唤雨”在文中的比喻意义。

了解20世纪的重大科技成就及其对人类生活的影响。

教学难点：

理解“人类靠现代科学技术呼风唤雨”的深层含义。

引导学生从“神话幻想”到“科学实现”的思维转换，激发创新意识。

五、教学准备

多媒体课件（含图片、短视频：如电话、电视、飞机、航天、互联网等发展史）

词语卡片、学习任务单（含“古今对比表”“科技成就卡”）

学生课前搜集“我最喜欢的科技发明”资料或图片

六、教学过程

第一课时：初读感知，走进科技世界

1.情境导入（5分钟）

播放动画短片：孙悟空“呼风唤雨”vs现代人用手机视频通话、乘坐飞机、观看卫星直播。

提问：“神话中的神仙能呼风唤雨，现在我们普通人也能‘呼风唤雨’，靠的是什么？”

揭示课题，板书课题，解释“呼风唤雨”的引申义：比喻人类用科技征服自然、改变生活。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标自然段。

教师出示词语，检查认读：

呼风唤雨、世纪、技术、发明、依赖、探索、幻想、腾云驾雾

指名分段朗读，师生共同正音，强调多音字“悄”（悄然）。

3.再读课文，理清结构（15分钟）

提问：课文哪一句话是“总起句”？（“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”）

小组合作完成“古今对比表”：

古人幻想

现代实现

对应科技

千里眼

看到远方的人和事

电视、监控、望远镜

顺风耳

听到远方的声音

电话、手机、广播

腾云驾雾

飞上天空

飞机、火箭、航天器

全班交流，教师小结：科技让幻想变成现实。

4.小结与作业（5分钟）

小结：20世纪，人类用智慧和科技创造了奇迹。

作业：

抄写本课生字词，每个写两遍并造句。

画一幅“科技让梦想成真”主题画。

第二课时：精读探究，感悟科技力量

1.复习导入（5分钟）

回顾：上节课我们知道了哪些“神话变现实”的例子？

提问：“人类靠什么‘呼风唤雨’？”引出“现代科学技术”这一关键词。

2.精读品析，深入理解（20分钟）

学习第2-3自然段：

指名读：“20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容。”

提问：这句诗原来描写什么？这里用来比喻什么？（科技发展迅速、成果丰硕）

理解“发明”与“发现”的区别，举例说明。

学习第4自然段：

讨论：科技给我们带来哪些便利？有没有问题？（如空气污染、网络成瘾）

引导学生辩证思考：科技是把“双刃剑”，要用好它。

3.拓展延伸，激发想象（10分钟）

“未来科技我来创”创意分享会：

提问：21世纪，你还希望实现哪些幻想？

学生发言：如会走路的房子、能治病的纳米机器人、时间穿梭机等。

教师鼓励：今天的幻想，可能就是明天的发明！

4.作业设计（5分钟）

必做作业：

有感情地朗读课文，背诵第1、2自然段。

完成《同步练习册》相关题目。

选做作业（任选其一）：

写一篇小作文《我的奇思妙想——未来的______》

制作一份“科技改变生活”主题手抄报。

七、板书设计

呼风唤雨的世纪

中心句：20世纪是一个呼风唤雨的世纪

古人幻想→今人实现（科技）

千里眼→电视、监控、视频

顺风耳→电话、手机、广播

腾云驾雾→飞机、火箭、航天器

科技：改变生活·创造奇迹·引领未来

八、教学反思（课后填写）

学生是否能准确理解“呼风唤雨”的比喻意义？

小组合作是否有效促