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管窥现代教育技术和音乐教学论文

篇1：管窥现代教育技术和音乐教学论文

管窥现代教育技术和音乐教学论文

一、合理运用现代教育技术，创设教学情境，引导同学感受美

音乐教育以审美体验为核心。这一理念是新《音乐课程标准》明确提出的，顾名思义就是在音乐教学的过程中，潜移默化去培育同学健全的人格，提高艺术情操，音乐基础学问和基本技能的学习并非是顽固的记忆，是将这些内容适当的渗透在音乐艺术的审美体验之中，是同学和老师之间的一个探讨和体会，是制造、表现和享受音乐的一个过程，而现代信息技术教学的加入，让同学的思维得到无限的发散，在学习的过程中体会到学问的真实、好玩和形象，调动大家的学习爱好，同学之间会主动的相互沟通和探讨，让他们的思想在沟通的过程中得到撞击，迸发，提高同学对音乐的审美力量，引导他们感受音乐所带来的无限的美妙。音乐作为情感艺术，不仅可以以客观形态进行向心理的表达。其呈现的实际内涵，只有通过对音乐进行反复倾听、微小揣摩，才会获得比较深刻的感受。因此，在进行音乐的教学课堂中，理应应用各种电教、视听手段进行教学，从而确保为同学更加简单和深刻理解音乐作品供应环境。另外，在进行音乐教材的教学过程中，可以通过多媒体技术将教材中的静止单调的插图，创设性的绘制成投影或录制成视频格式，将死图变活图，使得教材反映的音乐真正能达到动、静结合、声、像合一，这样不仅可以有效促进同学进行音乐课程的强化记忆，还能促使同学能够对音乐作品真正的理解深化、消化和汲取，从而让同学在轻松的氛围中喜爱音乐和勃发表现音乐、制造音乐的欲望。

二、合理运用现代教育技术，促进思维进展，培育同学想象美

乐曲《采茶扑蝶》是依据福建民歌《采茶灯》改编的重奏乐曲。乐曲是由长笛、大提琴和竖琴三种乐器演奏的重奏乐曲，新奇别致，独具一格。乐曲基本上保留了民歌的原貌，只是通过让旋律在不同乐器上轮番演奏，不断变化伴奏形式，多次变换调性以及旋律装饰加花等手法，是音乐表现力更为丰富多彩。对于学校生来说，要熟悉“重奏曲”这一演奏形式有肯定的困难，但是，我认为同学不是不行以接受的，如何在教学中变浅显为易懂是突出重点，突破难点的关键。我在教学中运用计算机演示民歌《采茶灯》的音乐主题，加上用多媒体制作地动画，引起同学学习的爱好。让同学试唱歌谱，感受乐曲的独特风格；让同学哼唱、演奏乐曲主题片段，感受民间音乐的韵味，把音乐的尝试与多媒体的演示有机地结合；再让同学观看计算机演示的主题音乐曲谱，三种不同类乐器演奏，深化浅出，化抽象为形象，变浅显为易懂，有效地解决了教学难点。想象力和制造力是同学审美思维过程中最基本的品质，在音乐教学中，如何有效培育同学对音乐艺术的想象力及制造力是进展同学制造思维和呈现同学共性、才智的体现。因此，在教学中，我利用多媒体技术通过声、像结合的情境教学取得了较为抱负的效果。同学通过声、像结合的音乐作品极大地促进同学的想象力。另外，在教学课堂中，依据音乐的播放让同学对于音乐作品中的形象进行仿照，充分让音乐作品的画面感“跳动消失在课堂中”马上使得音乐课堂变得轻松活泼，这样让同学一边跟唱，一边对音乐作品进行仿照不仅可以有效促进他们的想象力，也激发了同学对音乐作品的制造力。

三、合理运用现代教育技术，引导艺术创新，进展同学制造美

教学中为了让同学树立正确的审美观，从而促使同学获得肯定音乐鉴赏力量。在对同学进行音乐教学过程中，我为了有效的启发同学对音乐观赏和培育同学想象美的同时，也注意对同学制造美的激发；如在教学中观赏《新疆之春》时，首先通过多媒体进行展现新疆的风貌，让同学能够身临其境，这时许多同学都会不自觉的随着音乐轻轻哼唱，渐渐很快投入到音乐作品中去，从而能够有效加深同学对该音乐作品的理解和加深同学对音乐作品的印象。通过教学实践证明：通过利用现代教学手段，特殊是多媒体的运用对培育同学的演唱力量和音乐制造力量都能到乐观的促进着作用，同时让音乐课堂变得轻松，不仅老师乐于教，同学乐于学，而且可以促使同学能够猎取音乐思维创设力量的锻造。现代教育技术在音乐课堂上的有效利用，为我们打开了更加绚烂的教育天地。老师们能够在这个新天地里更加制造性地进行教学，达到更好的教学效果；同学们在这个新天地里能够更加张扬共性，展现自我，感受到音乐独特的魅力。正像音乐课程标准所要求我们的那样：引导同学体验、表现、制造和享受音乐的美感，在潜移默化中教育美妙的情操和健全的人格，提高同学的全面素养。让我们在音乐教学之路上连续不断探究，为提高同学们的全面素养而不断努力。

篇2：现代教育技术在学校音乐教学的应用论文

在网络技术飞速进展的时代背景下，现代教育技术也获得了快速进展以及广泛应用。当前，学校音乐教学中应用现代教育技术已经取得了肯定的教学成效，实现了教学方式的创新以及教学资源的优化整