第四章教学语言技能.pptVIP

第四章教学语言技能第1页，共34页，星期日，2025年，2月5日教学语言的分类教学语言技能的含义教学语言技能的功能教学语言技能的基本类型教学语言技能的评价第2页，共34页，星期日，2025年，2月5日教学语言是语言在教学过程中的专业运用形式。语言是人类用于交流思想的工具，课堂教学语言是师生间用于交流思想的工具，是教学目标得以实现的最主要方式。教学语言有着自己独特的分类和技能。第3页，共34页，星期日，2025年，2月5日一、教学语言的分类有声语言：在课堂教学中发出声音的语言体态语（无声语言）：人在交际过程中，用来传递信息、表达感情和态度的非言语的特定身体姿态。第4页，共34页，星期日，2025年，2月5日二、教学语言技能的含义教师在课堂教学中有意识的运用教学语言的技巧和能力,是教师运用语言传递知识信息、指导学生学习的行为方式。教师的教学语言是完成课堂教学任务的重要保证。第5页，共34页，星期日，2025年，2月5日三、语言技能的功能1、传递教育信息2、启发学生思维3、提高语言水平第6页，共34页，星期日，2025年，2月5日四、教学语言技能的基本类型

（一）有声语言技能（二）体态语言技能第7页，共34页，星期日，2025年，2月5日（一）有声语言的艺术性1、悬念----激发学习兴趣学生喜欢上上机操作课，对课堂理论性教学则感到单调，尤其是在学习高级语言进行程序设计时表现较突出。此时，如果教师只是单纯地强调理论知识的重要性，或采取简单批评指责的方法要求学生注意听讲和积极思考，效果不会很好。第8页，共34页，星期日，2025年，2月5日如果使用的“悬念”手法，来抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，会收到较好的教学效果。第9页，共34页，星期日，2025年，2月5日2、幽默----轻松愉快掌握知识教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。教师的幽默是赢得学生喜爱、信赖和敬佩的重要条件。第10页，共34页，星期日，2025年，2月5日在计算机课的教学中，基本概念和理论性的教学内容，往往使教师感到棘手，使学生感到抽象、枯燥，记忆较困难。在讲授时，如果教师运用风趣的语言、适当的比喻或与众不同的思维，就能将繁杂化为简洁，沉闷化为轻松，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。第11页，共34页，星期日，2025年，2月5日3、含蓄----提高批评的时效教学批评，是提高教学质量的重要环节。但许多学生由于定势往往对此充耳不闻、视而不见，使得教学批评收效甚微。其实，学生在学习中发生差错是难免的第12页，共34页，星期日，2025年，2月5日此时，教师若厉声厉语地指责和批评，容易使学生产生逆反心理或者是口服心不服。如果教师采用温和含蓄的语言能使学生消除窘态，缓和气氛，跳出困境，才真正达到了教育的目的。第13页，共34页，星期日，2025年，2月5日4、故错----启迪思维心理学家鲁宾斯坦说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑惑，开始于矛盾。”“故错”是置疑、激疑、制造矛盾达到引思的一种方式，以此启迪学生的思维。第14页，共34页，星期日，2025年，2月5日总之，教学语言也是一门教学艺术。从表面上看只是口才问题，实质上是教师学识与修养的体现。第15页，共34页，星期日，2025年，2月5日一个教师在教学中如果能根据不同的教材内容，根据中学生好奇心强的特点，采用随机应变、因势利导的教学艺术，运用多样化的教学语言，不仅能活跃课堂气氛、引人入胜，而且能激发学生的学习兴趣，启迪学生科学的思维，强化教学内容，从而收到高效的教学效果。第16页，共34页，星期日，2025年，2月5日（二）有声语言技能分类1、解释性语言技能2、表演性语言技能3、评价性语言技能第17页，共34页，星期日，2025年，2月5日1、解释性语言技能（1）含义：教师在教学中解说事物、剖析事理的语言。是对事物的成因功能或相互之间的关系、演变等作清晰准确的解说和剖析，从而帮助学生加深理解，以便最终形成概念。第18页，共34页，星期日，20