部编版小学语文一年级下册日积月累和大人一起读胖乎乎的小手教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版小学语文一年级下册日积月累和大人一起读胖乎乎的小手教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自部编版小学语文一年级下册，属于“日积月累”板块，旨在培养学生阅读兴趣和表达能力。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课的核心概念是“亲情”，通过阅读《胖乎乎的小手》这篇课文，让学生感受亲情之美，培养感恩之心。在单元乃至整个课程体系中，本课内容与前后知识关联紧密，是培养学生阅读理解能力、表达能力和情感态度的重要环节。

二、学情分析

一年级下册的学生在阅读方面已有一定的知识储备和生活经验，但阅读理解能力和表达能力相对较弱。他们对亲情有一定的认识，但具体表达较为困难。本课内容贴近学生生活，容易引起他们的共鸣。然而，部分学生可能对亲情的概念理解不够深入，容易将亲情与友情混淆。此外，部分学生可能存在阅读困难，如识字量不足、理解能力有限等。

三、教学目标与策略

本课的教学目标是：

1.理解课文内容，感受亲情之美。

2.学会表达对家人的感激之情。

3.培养学生的阅读兴趣和表达能力。

针对学情，教学策略如下：

1.创设情境，激发学生阅读兴趣。

2.适当引导，帮助学生理解课文内容。

3.鼓励学生表达自己的感受，培养表达能力。

4.结合生活实际，引导学生感悟亲情之美。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《胖乎乎的小手》中描述的小手所做的事情。

列举文中出现的亲情行为和场景。

解释为什么小手是“胖乎乎”的，以及它背后的意义。

2.能力的目标

设计一段对话，展示对父母爱的感激之情。

评价一篇关于亲情的作文，从内容和表达上进行评价。

阐释从《胖乎乎的小手》中获得的情感体验。

3.情感态度与价值观的目标

体会亲情的重要性和美好。

培养对家人的感恩之心。

树立珍惜家庭的观念，尊重家庭成员。

4.科学思维的目标

分析文中如何通过小手的细节描写来表达情感。

归纳亲情故事中常见的情感表达方式。

比较不同亲情故事中的相似点和不同点。

5.科学评价的目标

评价学生在课堂活动中的参与度和表达效果。

评估学生对于亲情主题的理解深度。

反馈学生阅读理解能力和表达能力的提升情况。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《胖乎乎的小手》中亲情的表现，并能通过阅读理解表达自己的感受。教学难点在于帮助学生将抽象的亲情概念转化为具体的情感体验，并通过文字表达出来，这对于一年级学生来说，需要通过丰富的情境创设和情感引导来突破。

四、教学准备

为了更好地开展“部编版小学语文一年级下册日积月累和大人一起读胖乎乎的小手教案”的教学活动，教师需要准备包括多媒体课件、图片、相关音频视频资料等多样化的教学资源，以及适合一年级学生的任务单和评价表。同时，还需考虑学生的预习要求，确保每位学生都能提前阅读课文内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境的设计也应考虑，如合理布置小组座位，提前规划黑板板书的内容框架，以确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师引导性语言：“同学们，今天我们要一起读一篇关于亲情的故事，故事里有一个胖乎乎的小手，它给我们带来了很多温暖。你们想知道这个小手的故事吗？”

2.学生活动：学生带着好奇心回答问题，分享自己对亲情的理解。

3.活动方案：教师展示《胖乎乎的小手》的封面，引起学生的兴趣。

二、新授环节（30分钟）

1.任务一：初读课文，整体感知（5分钟）

教师引导性语言：“请大家翻开书，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。”

学生活动：学生自由朗读课文，注意字音和句子通顺。

活动方案：教师播放课文朗读音频，帮助学生熟悉课文内容。

2.任务二：细读课文，理解内容（10分钟）

教师引导性语言：“请同学们再次阅读课文，思考：小手做了哪些事情？为什么说小手是‘胖乎乎’的？”

学生活动：学生默读课文，圈画出关键词，并思考问题。

活动方案：教师提问，引导学生分享自己的理解和感受。

3.任务三：品味语言，感受情感（10分钟）

教师引导性语言：“请同学们找出文中描写小手的词语，体会这些词语所表达的情感。”

学生活动：学生找出关键词，分享自己的理解和感受。

活动方案：教师展示关键词卡片，引导学生进行词语接龙游戏。

4.任务四：联系生活，表达感受（10分钟）

教师引导性语言：“请大家结合自己的生活经历，谈谈你对亲情的故事。”

学生活动：学生分享自己的亲情故事，表达自己的感受。

活动方案：教师组织学生进行小组讨论，分享亲情故事。

5.任务五：总结全文，升华情感（5分钟）

教师引导性语言：“通过今天的学习，我们了解了《胖乎乎的小手》这个故事，感受到了亲情的力量。请同学们谈谈自己的收获。”

学生活动：学生总结全文，分享自己的收获。

活动方案：教师引导学生