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2025年心理学专业考试《心理统计与实验设计》备考题库及答案解析

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一、选择题

1.在心理统计中，用来描述数据集中趋势的指标不包括（）

A.均值

B.中位数

C.众数

D.标准差

答案：D

解析：均值、中位数和众数都是描述数据集中趋势的指标，而标准差是描述数据离散程度的指标，因此标准差不属于描述数据集中趋势的指标。

2.抽样调查中，保证样本代表性的关键是（）

A.样本量越大越好

B.随机抽样

C.便利抽样

D.典型抽样

答案：B

解析：随机抽样是保证样本代表性的关键，因为它可以减少抽样偏差，使样本更具有代表性。便利抽样和典型抽样都可能导致抽样偏差，而样本量大小只是影响抽样误差的因素之一，并非保证代表性的关键。

3.心理实验中，自变量是指（）

A.因变量

B.实验者操纵的变量

C.实验者观察的变量

D.实验结果

答案：B

解析：自变量是实验者有意操纵的变量，通过改变自变量的水平来观察其对因变量的影响。因变量是实验者观察的变量，实验结果是因变量的具体表现。

4.独立样本t检验适用于（）

A.单个样本均值的检验

B.两个相关样本均值的比较

C.两个独立样本均值的比较

D.两个配对样本均值的比较

答案：C

解析：独立样本t检验用于比较两个独立组别在某个变量上的均值差异，例如比较男性和女性在智力测试上的平均得分差异。单个样本t检验用于检验单个样本的均值与某个理论值或总体均值是否存在显著差异。配对样本t检验用于比较同一组对象在两个不同时间或条件下的均值差异。

5.方差分析中，F检验的基本原理是（）

A.比较组内方差和组间方差

B.比较总体方差和样本方差

C.比较误差方差和处理方差

D.比较总体均值和样本均值

答案：A

解析：方差分析中，F检验的基本原理是比较组内方差和组间方差。组内方差反映了随机误差的大小，而组间方差反映了处理效应的大小。如果组间方差显著大于组内方差，说明处理效应显著。

6.在实验设计中，控制无关变量的目的是（）

A.增加实验的复杂性

B.提高实验的内部效度

C.提高实验的外部效度

D.增加实验的样本量

答案：B

解析：控制无关变量是提高实验内部效度的关键。无关变量是指除了自变量之外，可能影响因变量的其他变量。如果控制不力，无关变量可能会混淆自变量对因变量的影响，导致实验结果不可靠。

7.抽样分布是指（）

A.总体分布

B.样本分布

C.样本均值的分布

D.样本方差的分布

答案：C

解析：抽样分布是指样本统计量的分布，例如样本均值的分布、样本方差的分布等。当样本量足够大时，根据中心极限定理，样本均值的分布近似于正态分布。

8.信度是指（）

A.测量结果的准确性

B.测量结果的稳定性

C.测量结果的可靠性

D.测量结果的客观性

答案：C

解析：信度是指测量结果的可靠性，即测量结果的一致性和稳定性。信度高的测量工具能够稳定地测量同一概念，即使在不同时间或不同条件下进行测量，也能得到相似的结果。

9.随机化实验设计的优点是（）

A.操作简单

B.便于统计分析

C.可以有效控制无关变量

D.可以提高实验的外部效度

答案：C

解析：随机化实验设计的优点是可以有效控制无关变量。通过随机分配被试到不同实验组，可以使得各组在实验开始前在各种潜在影响因素上保持相似，从而减少无关变量对实验结果的影响。

10.回归分析中，决定系数R2表示（）

A.自变量对因变量的解释程度

B.因变量的方差

C.自变量的方差

D.残差方差

答案：A

解析：回归分析中，决定系数R2表示自变量对因变量的解释程度。R2的值介于0到1之间，R2越接近1，说明自变量对因变量的解释程度越高，模型的拟合优度越好。

11.在心理统计中，计算样本标准差时，通常使用n1作为分母而不是n，是为了（）

A.增加样本量

B.减小抽样误差

C.获得无偏估计

D.提高统计效力

答案：C

解析：使用n1作为分母计算样本标准差可以得到总体标准差的无偏估计。如果使用n作为分母，计算出的样本标准差会系统性地低估总体标准差，尤其是在样本量较小的情况下。n1被称为贝塞尔校正，可以纠正这种低估。

12.抽样调查中，如果总体分布偏态程度较大，为了提高样本均值的代表性，应采取（）

A.减小样本量

B.增加样本量

C.采用分层抽样

D.采用整群抽样

答案：B

解析：根据中心极限定理，样本量越大，样本均值的分布越接近正态分布，即使总体分布偏态程度较大。增加样本量可以减少抽样误差，提高样本均值的代表性。分层抽样和整群抽样是抽样方法，虽然可以改善某些方面的抽样效率，但对于提高偏态总体下样本均值的代表性