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2025年教师职称-辽宁-辽宁教师职称（基础知识、综合素质、高中美术）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、《教师法》中规定教师权益保障条款的首次修订时间为？

A.2009年

B.2013年.2018年

D.2020年

【参考答案】C

【解析】《教师法》首次修订于2018年11月1日，新增了教师权益保障专项条款，明确教师工资待遇、职业安全等权益，强化法律对教师队伍的保护，故选C。

2、辽宁省中小学美术教育指导纲要（2021修订版）提出，基础教育阶段美术课程应注重培养学生的？

A.专业技能掌握

B.审美感知与创造力

C.技法训练

D.考试升学能力

【参考答案】B

【解析】纲要明确基础教育美术课程以审美感知、艺术表现等核心素养为导向，强调通过美术实践提升学生的创造力与审美能力，而非单纯技能训练，故选B。

3、北宋画家王希孟的《千里江山图》主要运用了哪种构图手法？

A.散点透视

B.平行透视

C.焦点透视

D.散点全景

【参考答案】D

【解析】《千里江山图》采用散点式全景构图，将不同时空的画面自然融合，展现壮阔山河，符合宋代山水画创作特点，故选D。

4、高中美术鉴赏中，评价《富春山居图》的艺术价值，应重点分析其？

A.笔墨技法

B.历史背景

C.构图意境

D.装裱工艺

【参考答案】C

【解析】该画以“三远法”构图展现山水意境，笔墨简淡却气韵生动，艺术价值集中体现于构图与意境的融合，故选C。

5、辽宁省非物质文化遗产项目中，最具代表性的传统美术类项目是？

A.辽西皮影戏

B.本溪满族剪纸

C.东港泥塑

D.海城高跷

【参考答案】B

【解析】本溪满族剪纸被列入国家级非遗名录，以对称纹样和吉祥寓意著称，是辽宁传统美术的典型代表，故选B。

6、根据《普通高中艺术课程标准》，美术课程核心素养包括？

A.文化理解与传承

B.创意实践与创新

C.审美感知与表达

D.以上均是

【参考答案】D

【解析2020版课标明确美术核心素养包含文化理解、创意实践、审美感知三大方面，三者缺一不可，故选D。

7、辽宁某中学开展“非遗进校园”活动，邀请辽绣传承人演示技艺，这体现了美术教育中的？

A.课堂延伸

B.社会实践

C.跨学科融合

D.评价创新

【参考答案】B

【解析】非遗活动属于社会实践活动，通过真实场景促进美术知识应用，故选B。

8、教师专业发展要求中，“终身学习”对应的核心素养是？

A.师德为先

B.能力为重

C.学习为本

D.实践为基

【参考答案】C

【解析】《教师专业标准》将“学习为本”列为教师发展四大维度之一，强调通过持续学习更新教育理念，故选C。

9、高中美术创作中，学生运用“虚实结合”原则完成作品，这主要体现？

A.形式美法则

B.空间构成原理

C.色彩搭配规律D主题表现手法

【参考答案】A

【解析】虚实结合是形式美法则中的对比手法，通过空间疏密变化增强画面表现力，故选A。

10、中国山水画强调“以形写神”，下列哪项最能体现这一特点？

A.精确描绘物体细节

B.注重光影明暗对比

C.运用抽象符号表现意境

D.通过透视展现空间层次

【参考答案】C

【解析】中国山水画以意境表达为核心，通过抽象符号（如梅兰竹菊）象征精神品格，而非细节真实（A错）。光影对比（B）多见于西方写实绘画，透视层次（D）属于西方技法，均不符合“以形写神”的东方美学特征。

11、美术教学中的“因材施教”原则，下列哪种情况属于该原则的应用？

A.强制统一教学进度

B.分组设计差异化任务

C.按成绩分配学习资源

D.每周固定2次集体创作

【参考答案】B

【解析】因材施教强调根据学生个体差异调整教学策略。B选项通过分组任务满足不同能力学生需求，符合原则。A选项忽视差异，C选项以成绩分配依据违背公平性，D选项固定集体创作形式限制灵活性。

12、西方现代艺术中“立体主义”的典型特征是？

A.完全写实

B.多视角拼接

C.色彩强烈对比

D.抽象几何图形

【参考答案】B

【解析】立体主义（如毕加索《亚维农少女》）通过多角度分解物体并重构，打破单一视角。A选项为写实主义特征，C选项常见于表现主义，D选项属于构成主义范畴。

13、辽宁高中美术教材中“传统工艺”单元重点考察的内容不包括？

A.陶瓷制作流程

B.年画技法传承

C.竹编材料特性

D.现代设计创新

【参考答案】D

【解析】教材“传统工艺”单元侧重传统技艺（如陶瓷、年画、编），D选项“现代设计创新”属于拓展内容，不在核心考察范围内。

14、美术课堂“项目式学习”的核心目标是？

A.提高考试分数

B.培养跨学科思维

C.完成教案设计

D.掌握绘画技法

【参考答案】B

【解析】项目式学习通过主题探究（如“传统节日视觉设计”）整合艺术与历史、文学等学科