第三单元课外古诗词诵读 赠从弟（其二）课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

八上第三单元课外古诗词诵读

赠

从

弟

走近作者

刘桢(?-217)，字公干，山东东平宁阳人，三国时魏名士建安七子之一。博学有才，与魏文帝友善。他以诗歌见长，其五言诗颇负盛名，风格遒劲，语言质朴，重名于世，后人将他与曹植并称“曹刘”，又被后人称为“文章之圣”，以其“真骨凌霜高风跨俗”的诗风，傲然独立的人格，赢得历代文人推崇，今有《刘公干集》。

建安风骨

曹操“外定武功，内兴文学”

建安文学代表：三曹（曹操、曹丕、曹植）、“建安七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）

建安风骨：《文心雕龙》说：“观其时文，雅好慷慨，良由世积乱离，风衰俗怨，并志深而笔长，故梗概而多气也。”（情志真实，思想深刻，文笔优美，结言端直，悲凉慷慨，刚健有力。）

清代诗人兼诗论家陈祚明《采菽堂古诗选》：“名言激昂，千秋使人慷慨。”

朗读诗歌

赠从弟(其二)

亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。

风声/一何盛（shèng），松枝/一何劲！

冰霜/正惨凄，终岁/常端正。

岂不/罹（lí）凝寒？松柏/有本性。

朗读诗歌，读准字音，读出节奏。

赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏有本性。

高山上松柏挺拔耸立，

山谷间狂风瑟瑟呼啸。

风声是多么的猛烈，

松枝又是多么的刚劲！

任它满天冰霜惨惨凄凄，

松柏的腰杆终年端端正正。

难道是松柏没有遭受严寒的侵凌吗？

不，是松柏天生有着耐寒的本性。

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏有本性。

小结

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏有本性。

挺拔不屈

坚韧不拔

正气凛然

坚贞不屈

本诗的题目是“赠从弟”，却描写了松柏这种景物，你认为作者的目的是什么？这属于哪种写法？

作者借青松刚劲挺拔的外形和不畏严寒、凌风傲雪的大无畏精神，表达自己的人生态度，并以此来勉励堂弟要像青松一样保持坚贞本色，不向严寒低头，不向恶势力弯腰，高峻挺拔，傲骨铮铮。这属于托物言志的写法。

课堂练习

1.理解性默写。

（1）《赠从弟(其二)》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的两句诗是：______________，______________。

（2）《赠从弟(其二)》中以寒冷的冰霜来衬托松柏的品格的两句诗是：_____________，_____________。

风声一何盛

松枝一何劲

冰霜正惨凄

终岁常端正

课堂练习

（3）《赠从弟(其二)》中赞美松柏经严寒而不凋的本性，勉励堂弟在恶劣的环境中依然要正气凛然的两句诗是：

__________________？__________________。

（4）《赠从弟(其二)》中，继承了孔子“岁寒，然后知松柏之后凋也”的思想，勉励其弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，越要挺立风中的句子是，。

岂不罹凝寒

松柏有本性

冰霜正惨凄

终岁常端正

课堂练习

2.对下列古诗理解不正确的一项是()

A．首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。

B．三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。

C．反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。

D．本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。

C

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