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散文赏析教学设计与课后习题集

引言：散文的魅力与赏析的意义

散文，这一文学百花园中的奇葩，以其自由灵动的笔触、真挚热烈的情感、深邃隽永的思想，滋养着一代又一代读者的心灵。它不像诗歌那样讲求格律的严谨，也不似小说那样依赖情节的铺陈，却以“形散神凝”的独特气质，于娓娓道来中展现生活的本真与人性的光辉。引导学生赏析散文，不仅是提升其文学审美素养、语言文字运用能力的重要途径，更是涵养其人文精神、培育其健全人格的有效方式。本教学设计与课后习题集，旨在提供一套相对完整、具有操作性的教学思路与练习素材，助力师生在散文的世界里共同探索，感受其魅力，汲取其精髓。

一、散文赏析教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：

*引导学生了解散文的基本特点，如“形散神凝”、“情景交融”、“托物言志”等。

*培养学生初步掌握散文赏析的基本方法，如品味语言、把握情感、分析结构、理解主旨、鉴赏艺术手法等。

*提升学生筛选信息、概括要点、进行初步文学评论的能力。

2.过程与方法：

*通过诵读、涵泳、讨论、探究等多种方式，引导学生主动参与，体验散文阅读的乐趣。

*鼓励学生运用联想和想象，将自身生活体验与文本内容相连接，深化对作品的理解。

*指导学生学习运用圈点批注、思维导图等方法辅助阅读与赏析。

3.情感态度与价值观：

*感受散文作品中所蕴含的自然之美、生活之趣、人性之善，丰富学生的情感世界。

*引导学生体悟作者在文中寄托的思想情感与人生感悟，形成积极健康的人生态度。

*培养学生对汉语语言文字的热爱，增强民族文化自信。

（二）教学重点与难点

1.教学重点：

*引导学生准确把握散文的“神”，即作者的情感基调与文章的中心思想。

*品味散文精炼、生动、富有表现力的语言，理解其深层含义和表达效果。

*学习分析散文常见的艺术表现手法（如象征、比喻、拟人、排比、借景抒情、托物言志等）及其作用。

2.教学难点：

*理解散文“形散神凝”的特点，把握“形”与“神”之间的内在联系。

*引导学生将个人感悟与文本解读相结合，形成有深度、有个性的赏析。

*如何将抽象的情感和哲理转化为学生可感可知的具体体验。

（三）教学方法建议

1.情境创设法：利用图片、音乐、视频或与文本相关的生活场景，创设与散文意境相符的教学情境，激发学生的阅读兴趣。

2.诵读品味法：强调朗读、默读、品读相结合，引导学生在反复诵读中体会语言的节奏、韵律和情感，感受文本的声韵美和意蕴美。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题链，引导学生由浅入深、由表及里地探究文本，鼓励独立思考和合作讨论。

4.比较阅读法：选取主题相近、风格不同或同一作家的不同作品进行比较阅读，引导学生在比较中深化理解，拓展视野。

5.多媒体辅助法：恰当运用PPT、音频、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和感染力。

（四）教学过程设计（以某篇经典散文为例，如朱自清《春》或老舍《济南的冬天》）

1.导入新课（约5分钟）：

*方式一（情境导入）：展示与文章主题相关的图片或播放音频，引导学生谈谈直观感受。

*方式二（问题导入）：提出与学生生活经验相关的问题，引发思考，自然过渡到文本。

*方式三（作者/背景简介）：简要介绍作者生平或创作背景，帮助学生理解作品的时代语境。

2.初读感知，梳理文脉（约10-15分钟）：

*学生自由朗读，圈点勾画生字词、关键句，初步感知文章大意和作者情感。

*教师范读或播放名家朗诵音频，引导学生注意朗读的语气、语速和情感。

*师生共同梳理文章结构，概括主要内容，把握文章的行文线索。可提问：作者围绕什么中心来写？写了哪些具体的内容？

3.细读品味，涵泳语言（约20-25分钟）：

*聚焦关键段落/语句：引导学生选择自己印象深刻或认为精妙的段落、句子进行深入品读。

*品味语言特色：从词语的锤炼（如动词、形容词、叠词的运用）、句式的特点（如长短句、整散句的结合）、修辞手法的运用等角度进行分析。

*体会情感意蕴：引导学生透过语言文字，感受作者蕴含其中的喜怒哀乐、褒贬扬抑，并思考作者为何会产生这样的情感。

*小组讨论与分享：围绕教师提出的问题或学生自主发现的问题进行小组讨论，鼓励学生各抒己见。

4.探究主旨，领悟“神”韵（约10-15分钟）：

*引导学生思考：文章通过这些“形”的描绘，究竟想表达怎样的中心思想（“神”）？

*讨论“形散神凝”在本文中的具体体现。

*联系作者的生平或时代背景，深化对主旨的理解。

5.拓展延伸，学以致用（约5-10分钟）：

*引导学生联系自身生活体验，谈谈阅读感悟