14.2.2用“ASA”或“AAS”判定三角形全等 课件（共29张PPT）2025-2026学年人教版数学八年级上册.pptxVIP

幻灯片1：封面标题：14.2.2用“ASA”或“AAS”判定三角形全等副标题：探索“角边角”与“角角边”的全等法则背景图：左侧展示两个三角形标注“两角及其夹边对应相等”（∠A=∠D，AB=DE，∠B=∠E），右侧展示标注“两角及其中一角对边对应相等”（∠A=∠D，∠B=∠E，BC=EF），直观呈现两种判定方法的核心要素。幻灯片2：学习目标理解“ASA”（角边角）和“AAS”（角角边）判定定理的内涵，明确两种判定方法的具体条件。通过实验操作与逻辑推理，验证“ASA”和“AAS”的正确性，掌握两者的区别与联系。能灵活运用“ASA”或“AAS”判定两个三角形全等，并解决线段、角度关系的证明问题。经历定理推导与应用过程，提升几何直观能力和逻辑推理的严谨性，形成系统的全等判定认知。幻灯片3：导入——从“已知两角”延伸判定思路复习回顾：回顾“SAS”判定定理（两边及其夹角对应相等），提问：若已知两个三角形的两组角对应相等，再补充什么条件能判定全等？（引导学生思考：补充夹边或其中一角的对边）。生活实例：展示一块三角形玻璃破碎后的残片（已知两个角和夹边的形状），提问：如何根据残片还原完整的三角形玻璃？（提示：利用“两角及夹边确定三角形形状”），引出本节课核心——“ASA”与“AAS”判定定理。幻灯片4：“ASA”判定定理的实验验证实验材料：每组准备直尺、量角器、硬纸板、剪刀。实验步骤：画三角形1：在硬纸板上画△ABC，使∠A=60°，AB=5cm，∠B=45°（明确“两角∠A、∠B及其夹边AB”）。画三角形2：再画△DEF，使∠D=60°，DE=5cm，∠E=45°（确保∠D=∠A，DE=AB，∠E=∠B，即“两角及其夹边对应相等”）。剪拼对比：将两个三角形剪下，尝试叠放，观察是否完全重合。实验现象：△DEF与△ABC完全重合，说明满足“两角及其夹边对应相等”的两个三角形全等。实验结论：初步得出“ASA”判定定理的雏形——两角及其夹边对应相等的两个三角形全等。幻灯片5：“ASA”判定定理的规范表述定理内容：两角及其夹边对应相等的两个三角形全等（简写成“角边角”或“ASA”）。关键词解析：“两角”：两个三角形中对应的两组角（如△ABC的∠A与△DEF的∠D，∠B与∠E）。“夹边”：两组对应角的公共边（如∠A与∠B的夹边AB，∠D与∠E的夹边DE），必须是“两角之间的边”。符号表示：已知：在△ABC和△DEF中，∠A=∠D，AB=DE，∠B=∠E。结论：△ABC≌△DEF（ASA）。图形标注：用相同弧线标注相等的角（∠A与∠D画1条弧，∠B与∠E画2条弧），用相同标记标注相等的夹边（AB与DE画“└”），明确对应关系。幻灯片6：“AAS”判定定理的推导推导依据：三角形内角和定理（三角形内角和为180°）与“ASA”判定定理。推导过程：已知：在△ABC和△DEF中，∠A=∠D，∠B=∠E，BC=EF（两角及其中一角的对边对应相等）。推导：由三角形内角和定理得：∠C=180°-∠A-∠B，∠F=180°-∠D-∠E；因∠A=∠D，∠B=∠E，故∠C=∠F；此时满足“∠B=∠E，BC=EF，∠C=∠F”（ASA条件），故△ABC≌△DEF。定理内容：两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等（简写成“角角边”或“AAS”）。符号表示：已知：在△ABC和△DEF中，∠A=∠D，∠B=∠E，BC=EF。结论：△ABC≌△DEF（AAS）。幻灯片7：“ASA”与“AAS”的区别与联系联系：均需满足“两组角对应相等”（隐含第三组角也相等，由内角和定理推导）；都只需补充一组边对应相等即可判定全等；“AAS”可由“ASA”和内角和定理推导得出，本质上是“ASA”的延伸。区别：判定方法边的位置核心特征示例ASA两组角的夹边边在两角之间∠A=∠D，AB=DE（夹边），∠B=∠EAAS其中一角的对边边在两角之外∠A=∠D，∠B=∠E，BC=EF（∠A的对边）图形对比：展示两个三角形，分别标注“ASA”（边在两角间）和“AAS”（边在两角外）的条件，直观区分边的位置差异。幻灯片8：“ASA”判定定理的应用例题1：如图，已知∠B=∠D，AB=AD，∠BAC=∠DAE，求证：△ABC≌△ADE。分析：找“ASA”条件——∠BAC=∠DAE（角），AB=AD（夹边），∠B=∠D（角），满足两角及其夹边对应相等。证明过程：在△ABC和△ADE中，\(\begin{cases}∠BAC=∠DAE（已知）,\\AB=AD（已知