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特岗教师招聘面试（初中语文）经典题及答案

本文借鉴了近年相关经典试题创作而成，力求帮助考生深入理解测试题型，掌握答题技巧，提升应试能力。

一、教育理论知识（单选题）

1.在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，下列哪一项不属于七至九年级语文学习任务群的内容？

A.文学阅读与创意表达

B.思辨性阅读与表达

C.实用性阅读与交流

D.跨学科学习与探究

2.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在教学过程中应注重？

A.学生的现有水平

B.学生的潜在发展水平

C.学生的学习兴趣

D.学生的家庭背景

3.班级管理的核心是？

A.教师权威

B.学生主体

C.严格纪律

D.分组教学

4.下列哪一项不属于教师专业发展的基本途径？

A.参加培训

B.自主反思

C.经验总结

D.行政任命

5.在语文教学中，培养学生批判性思维的主要途径是？

A.多做练习

B.多读范文

C.鼓励质疑

D.强调背诵

二、教学设计题

1.请根据以下材料，设计一节初中语文的《论语》经典选段教学方案。

材料：《论语·为政》节选：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”

要求：

（1）说明教学目标；

（2）设计教学过程；

（3）设计板书设计。

2.请设计一节初中语文的《背影》教学方案。

要求：

（1）说明教学目标；

（2）设计教学过程；

（3）设计板书设计。

3.请设计一节初中语文的《阿长与山海经》教学方案。

要求：

（1）说明教学目标；

（2）设计教学过程；

（3）设计板书设计。

三、教学实施题

1.在教授《湖心亭看雪》时，学生问：“为什么作者要在湖心亭看雪？”你该如何回答？

2.在教授《老王》时，学生问：“为什么作者要写老王？”你该如何回答？

3.在教授《变色龙》时，学生问：“为什么作者要写奥楚蔑洛夫？”你该如何回答？

4.在教授《孔乙己》时，学生问：“为什么孔乙己最后被打断了腿？”你该如何回答？

5.在教授《敬业与乐业》时，学生问：“为什么作者要强调敬业与乐业？”你该如何回答？

四、教学评价题

1.请设计一份初中语文的《背影》教学评价方案。

要求：

（1）说明评价目的；

（2）设计评价内容；

（3）设计评价方式。

2.请设计一份初中语文的《阿长与山海经》教学评价方案。

要求：

（1）说明评价目的；

（2）设计评价内容；

（3）设计评价方式。

五、教学反思题

1.在教授《背影》时，你发现学生对于父亲的背影情感体验不够深刻，你该如何反思并改进？

2.在教授《阿长与山海经》时，你发现学生对于阿长的形象理解不够全面，你该如何反思并改进？

3.在教授《湖心亭看雪》时，你发现学生对于作者的意境理解不够到位，你该如何反思并改进？

六、案例分析题

1.某教师在教授《背影》时，采用了多媒体教学手段，播放了电影《背影》的片段。学生观看后，情绪受到了感染，但随后课堂讨论时，学生的发言较为分散。请分析该案例，并提出改进建议。

2.某教师在教授《阿长与山海经》时，采用了小组合作学习的方式，让学生分组讨论阿长的形象。但过程中，部分小组讨论偏离主题，导致学习效果不佳。请分析该案例，并提出改进建议。

七、模拟试讲题

1.请模拟试讲《背影》的第一课时。

2.请模拟试讲《阿长与山海经》的第一课时。

3.请模拟试讲《湖心亭看雪》的第一课时。

八、综合应用题

1.请结合你所任教的初中语文教材，设计一个单元的教学计划。

要求：

（1）说明单元主题；

（2）设计单元目标；

（3）设计单元教学过程；

（4）设计单元评价方案。

2.请结合你所任教的初中语文教材，设计一个课题的教学计划。

要求：

（1）说明课题主题；

（2）设计课题目标；

（3）设计课题教学过程；

（4）设计课题评价方案。

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答案及解析

一、教育理论知识（单选题）

1.D

解析：《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，七至九年级语文学习任务群包括文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、实用性阅读与交流。跨学科学习与探究不属于该范畴。

2.B

解析：维果茨基的“最近发展区”理论强调教师应在学生的现有水平与潜在发展水平之间搭建桥梁，因此应注重学生的潜在发展水平。

3.B

解析：班级管理的核心是学生主体，即以学生为中心，尊重学生的主体地位，培养学生的自主管理能力。

4.D

解析：教师专业发展的基本途径包括参加培训、自主反思、经验总结等。行政任命不属于教师专业发展的途径。

5.C

解析：培养学生批判性思维的主要途径是鼓励质疑，通过引导学生发现问题、提出问题、分析问题，从而培养其批判性思维能力。

二、教学设计题

1.《论语·为政》节选教学方案

（1）教学目标：

-知识与技能：理解并背诵“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”的含义。

-过程与方法：通过朗读、讨论、合