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小学三年级音乐教学反思

新年，是一个神奇的字眼，新

年是一切新的开始，新的祝愿从这里诞生，新的梦从这里放飞。

过年是中华民族盛大的节日，应该这样说，中国人过年，过的是

团圆、过的是欢庆、过的是祝福，过的是吉祥，这些都集中体现

了我们民族的庆典文化。在过年的日子里，龙腾狮舞、彩灯闪耀、

花团锦簇、锣鼓喧天，这些过年特有的丰富多彩的民俗文化活动，

给我们带来了无穷的快乐和遗。其实过年对于孩子来说是一种

快乐和满足。他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨，他们在

眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富多彩的活动

中放松自己的心灵感受生活的美好。正是基于我对新年的这种理

解，在设计《过新年》这节课的时候，我力求做到：让学生在游戏

中欣赏歌曲，在歌唱中学习歌曲，在活动中感受文化。

一、在游戏中欣赏歌曲

新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基

础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在学

习新歌的时候，欣赏也就是听，这对亍学生把握歌曲的情绪、节

奏等基本音乐要素从而进一步学习歌曲演唱，是十分重要的。这

种听不能走过场，要让学生听清、听懂，要让学生反复听。这首

歌曲听的过程中我是这样设计的，首先，是视听结合感受歌曲的

情绪，激发学生的学习兴趣，我自制了一段春节庙会的录像再配

上歌曲《过新年｝）的录音，上课时让学生观看。学生们的感官同

时受到鲜活生动的动态画面和悦耳动听的音响的刺激，沉浸在过

年的喜庆气氛中；第二步，重点听歌曲的旋律，在这个环节上我

注重了活动的多样性，学生有的表演耍狮子，有的表演扭秧歌，

在这些活动进行的过程中始终伴随着《过新年》这首歌曲的旋律，

让学生在模仿游戏中反复听歌曲的旋律，这样既达到了反复欣赏

加深对歌曲旋律记忆的目的，又避免了单调重复。

二、在歌唱中学

新课标的基本理念之一就是：重视音乐实践。音乐课的教学

过程就是音乐艺术实践过程。我认为音乐课学歌曲的过程就应

该是一个充满音乐的歌唱的过程。在教学过程中我有意识地在提

问中这样引导：你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一

唱。歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？这样的问题

传导给学生的信息是：我在上音乐课，我应该用自己的歌声来回

答老师的问题。在这样的引导下，学生们自觉地用自己的歌声表

达自己的情感，与教师进行知识信息的沟通，学的过程是由唱

来完成的而不是由说来完成的。唱的过程同样需要重复练，因

此，在学过程中我也注意让唱的形式多种多样，设计多种演唱

形式围绕一个中心任务，不断提高要求，进行螺旋式上升。有跟

录音模唱、有师生对唱、有学生之间小组对唱、视唱、背唱、表演

唱等多种形式。学生在新颖的形式下天断地接近学目标，提高

自身演唱技能和技巧。

三、在活动中感受文化

音乐学科各个教学领域之间有着千丝万缕的联系，是一个相

互联系、相互渗透的整体。我们在教学中可以凭借这种联系将其

融合成有机整体，全面提高学生的音乐素质。过新年这个题目中

包含着太多的民族民俗文化内涵，我在教学中设计了模仿民俗活

动利用打击乐器表现课内外相结合这三种活动