幼儿园大班社会优秀教案《学做小雷锋》（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班社会优秀教案《学做小雷锋》（2025—2026学年）

一、教学分析

《学做小雷锋》是一堂针对幼儿园大班的社会优秀教案。本节课的内容旨在通过学习雷锋的事迹，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。从教材分析来看，本节课内容位于社会领域单元，与生活、劳动、合作等知识紧密相连，是学生形成良好社会行为的重要一环。通过本节课的学习，学生将能够了解雷锋的先进事迹，掌握帮助他人、关爱他人的基本方法，提升自己的道德修养。

二、学情分析

大班幼儿已经具备一定的认知能力和生活经验，对于雷锋这一典型人物有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对于社会责任感和集体荣誉感的理解还比较模糊。在本节课中，教师需要关注以下几点：

1.学生已有的知识储备：幼儿对雷锋的事迹有一定的了解，但可能停留在表面，需要教师深入引导。

2.生活经验：幼儿在家庭和幼儿园中已经接触过一些关爱他人的行为，但缺乏系统性的认识。

3.技能水平：幼儿的动手操作能力和语言表达能力尚待提高。

4.认知特点：幼儿思维以具体形象思维为主，需要教师通过直观、生动的方式引导。

5.兴趣倾向：幼儿对新颖、有趣的事物感兴趣，教师可以借助游戏、故事等形式激发学习兴趣。

6.学习困难：幼儿在理解社会责任感和集体荣誉感时，可能存在混淆、困惑等问题，需要教师耐心引导。

三、教学策略

针对以上学情分析，教师可以采取以下教学策略：

1.运用生动、形象的教学手段，如图片、视频等，帮助幼儿了解雷锋的事迹。

2.通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿亲身体验关爱他人的过程。

3.结合生活实例，引导幼儿思考如何在日常生活中践行雷锋精神。

4.设计丰富多样的活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的动手操作能力和语言表达能力。

5.针对幼儿的认知特点，采用游戏化教学，使他们在愉快的氛围中学习。

6.注重个别差异，关注每个幼儿的学习需求，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出雷锋的主要事迹，列举雷锋精神的具体表现。

学生能够解释雷锋精神的时代意义，理解其在现代社会中的价值。

2.能力的目标

学生能够设计一个以帮助他人为主题的班级活动，展示策划和组织能力。

学生能够在小组讨论中，通过合作和交流，提出合理的建议和解决方案。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够表达对雷锋的敬意和模仿雷锋精神的态度。

学生能够在日常生活中，主动关心他人，展现出助人为乐的行为。

4.科学思维的目标

学生能够通过分析雷锋的事迹，培养批判性思维和问题解决能力。

学生能够运用归纳和演绎的方法，从具体事例中提炼出一般性原则。

5.科学评价的目标

学生能够评价雷锋精神在当代社会的适用性和重要性。

学生能够对自己的行为进行反思，评价自己在帮助他人过程中的表现。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解雷锋精神的核心内涵，并能将其与日常生活相结合。教学难点则是引导学生将雷锋的助人为乐精神转化为具体行动，克服自我中心，培养同理心和社会责任感。难点之所以难以突破，是因为幼儿阶段学生的抽象思维和情感体验尚不成熟，需要通过情境模拟和情感体验活动来逐步引导。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、雷锋事迹图片、角色扮演道具等教具，以及班级活动策划表、学生评价表等。学生需预习相关教材内容，并收集雷锋故事资料。教学环境方面，将座位调整为小组合作模式，并在黑板上提前设计好板书框架，确保教学资源的充足和学生活动的有序进行。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以“小朋友们，你们知道雷锋吗？”的问题开始，激发学生的兴趣。

2.简要介绍雷锋的生平事迹，让学生对雷锋有一个初步的认识。

3.展示雷锋的照片和名言，让学生直观感受雷锋的精神风貌。

学生活动：

1.学生积极思考，回答教师提出的问题。

2.学生观察雷锋的照片和名言，感受雷锋的精神。

3.学生分享自己对雷锋的了解和感受。

新授

时间预估：40分钟

教学任务一：了解雷锋精神

目标：让学生了解雷锋精神的核心内涵，包括助人为乐、无私奉献、爱岗敬业等。

活动方案：

1.教师展示雷锋助人为乐的事迹，引导学生思考雷锋精神的意义。

2.学生分组讨论，分享自己对雷锋精神的理解。

3.教师总结雷锋精神的核心内涵，并举例说明。

教师活动：

1.展示雷锋助人为乐的事迹图片或视频。

2.引导学生思考雷锋精神的意义。

3.组织学生分组讨论。

4.总结雷锋精神的核心内涵。

学生活动：

1.观察雷锋助人为乐的事迹图片或视频。

2.分组讨论自己对雷锋精神的理解。

3.分享讨论成果。

即时评价标准：

1.学生能够说出雷锋精神的核心内