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高职院校语文教育与大学生人文素养的培养对策

1前言

从目前来看，高职院校教育核心任务在于提升高职院校学生的素质，培养技能并且传授知识。人类基本素质包含了身心方面、文化方面、业务方面以及思想方面，身体素质为根本，业务素质则提供保障，意志、思想、道德、知识以及能力等结合成了人文素养，内在品质往往体现在个人涵养、个人精神、个人情感以及个人价格等方面，简单说，主要体现在人文知识和人文精神，对培养高职院校学生职业道德素养具有非常大的影响。从目前来看，一部分高职院校着重职业技能培训，这样就在某种程度上范松高职院校学生的道德素质关注，这就使得高职院校学生的人文素质较为匮乏，那么就需要高职院校教育工作人员从多角度、多层次改良以及调整教学模式以及教学内容，提升高职院校学生人文素质。

2高职院校语文教育在大学生人文素养中的重要性

高职院校在开展素质教育过程中，需要到目前学生教育环境因素进行充分考虑，诸如，传统文化的熏染、学习科学知识、体验社会实践等等，结合传统教育工作实践，高职院校各个方面都存在着某种程度的限制，这就使得文化氛围建设方面仍然存在着困难。因此，需要从学校内涵建设角度着手，做好历史传承、文化积淀等文化资源建设工作，为高职院校学生的文化素质建设提供精神支持。从目前来看，中国高职院校的成立时间并不长，这样就在某种程度上出现了文化底蕴不足问题，那么就需要制定专门语文教学课程。考虑到语文学科的人文性、思想性、情感性以及知识性并不强，但是对文人性和审美性的要求非常高。文学人文性体现于生命力激发过程和原创力激发过程，对培养高职院校学生思索文化价值，掌握人文意蕴，同时促使高职院校学生能够正确认识文化现象，将个人观念、个人诚信、个人修养、个人意识和价值等有效融合；文学审美性则是发挥文学在其中的载体作用，促使学生掌握欣赏评判方式，提升学生阅读理解能力，培养学生创新能力、实践能力以及问题思考能力，最终形成更加高尚、更加完美的人格。此外，高职院校语文教学还能够传递更多正能量，培养高职院校学生传承文化与发挥个性意识。高职院校语文角度目的在于充分发挥学生人文性特点，促使人和自然、人和社会相互融合，为社会、国家培养出更多综合性、高素质人才，高职院校需要结合学生学习需求整个各方面教育资源，高度重视高职院校语文教学的人文素质培养，践行高职院校人才培养的目标。通过明确阐述高职院校语文教学人才培养目标，对高职院校语文教学宗旨以及语文教学目标明确介绍，保证民族语文的规范性，充分表达民族语文的方式方法，提升高职院校学生人文性以及审美性，以怀感人，以情育人，尽可能提升高职院校学生的心理素质以及思想道德。

3高职院校语文教学对养成人文素养作用

从高职院校的角度来看，高职院校专业性优势较为突出，学生们工作技术需求方面具有非常充分保障，那么就需要重视高职院校的语文学科教育，促使学生能够认识到语文教学对社会发展的作用。需要特别关注到，高职院校教育属于高等教育重要组成部分，对传播中华社会先进文化具有非常重要意义，不仅有利于促使高职院校学生掌握各项技能，还有利于提高高职院校学生科学文化素质和思想道德素质，对丰富学生精神世界，提升学生思想意识以及陶冶情操具有非常重要的作用。若只是单纯进行专业教育以及职业教育，那么可能限制了学生职业生涯，不利于养成良好的人文关怀观念，那么就需要针对性调整高职院校教学内容以及教学基本模式，从高职院校角度来看，那么就需要利用教育来回报社会、厚待社会以及聚集社会，不仅有效落实各项职业教育工作，为高职院校学生的人文素质发展奠定基础。为了能够丰富高职院校学生思想世界以及精神世界，全面提升高职院校学生内涵和素质。从目前来看，高职院校逐渐丰富语文教学内容，充分体现人文教育基本内涵。高职院校需要融合各个国家优秀文化，将音乐、戏剧、美术以及影视等有效融合，促使高职院校学生能够初步了解文学形式，同时深入了解其文化内涵，最终启发国内文学艺术具体内涵。

4高职院校语文教育思考

高职院校需要结合人才培养需求合理设置人文教育体系，从目前来看，高职院校语文教学无论是内容方面还是模式方面，都具有非常丰富创新经验，在设计语文课程过程中，需要尽可能将专业课教育和语文教学有效结合，有效发挥二者之间互动关系，在设置人文课程过程中还需要保证总课时。语文学科教学过程中，人文素质教学过程中需要侧重树立高职院校学生的观念和情感，培养自主和主动合作精神，培养高职院校学生更加积极、更加宽容人生态度，全面发展高职院校学生人格。社会市场竞争愈发激烈，教师需要真正掌握人才竞争主要内容，不仅包含知识技能竞争，还包含道德素质水平竞争。高职院校语文教学在人文素质教育过程中具有至关重要的作用，那么就需要有效应用多样化手段，创新科目内容，逐步提升高职院校学生人文素质。

5结语

总而言之，需要从多角度巩固、提高以及加