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乘法估算教学设计

乘法估算教学设计1

教学目标：

1、使学生能结合具体情境，在积极参与和讨论合作学的过

程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。

2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。

3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提

高估算能力。

教学过程：

一、知识迁移，导入新课

1、你能说出下列各数的.近似数各是多少吗？

69、22、74、87、99、18

2、下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？

18_453_789_5

22_837_371_6

3、谈话导入，板书课题。

二、创设情境，探究体验

1、上次老师出门在多媒体教室听课，你们猜一猜多媒体教室

里有多少排椅子？每排有多少个座位？

2、出示P59例2情境图，引导学生观察：情境图中提供了有

关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题?

3、生汇报交流。

4、你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。

(1)小组合作交流一一你用什么方法估算？

(2)指名汇报。师小结整理如下：要判断350名学生能否坐

得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。

(3)小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了

这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，

那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？

(4)小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：估算时，

先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。

三、实践应用

1、完成第59页“做一做”。①看清题意，独立完成②选择

自己喜欢的方法算。③说一说你是怎么估算的。

2、第61页第7题：投影出示情境图，引导学生观察图，说

说你从图中得到什么信息？

①人人动手独立完成，将估算结果写在亮题板上。

②同桌交流，说说估算的方法。

③投影展示学生的试题，说说你的估算方法，集体讲评。

四、全课总结

1、通过今天的学，你学到了什么新的知识？

2、师总结。乘法估算教学设计2

一、教学内容：

人教版九年义务教育第五册乘法估算

二、教学目标：

1.在解决日常生活问题的过程中，培养学生估算的识和习

惯。2.在现实的问题情景中，体验如何把握数的大致范围，从而

培养学生的数感。

3.在估算的过程中，探索解决问题的策略，并能运用数学语

言进行表述和交流。

三、教学重点：

掌握估算的方法，培养学生的数感。

四、教学难点：

在估算的过程中，探索解决问题的策略，并能运用数学语言

进行表述和交流，培养学生的数感和合作精神。

五、课题研究在教学设计中的.渗透：

在教学设计中激发学生的求知欲，对于“鱼妈妈想买3个篮

球，他只带了200元钱，他带的钱够吗？”这个问题自己想办法

解决，并从中自己总结得出估算的方法。

六、教学设计：

（一）创设情景

数学王国的世界是丰富多彩的，那么你们知道吗，怎样才能

走进数学王国？首先，同学们让我们踏上口算这座通往数学王国

的阶梯，迈出我们的第一步。

（二）练习：1.口算

307=603=247=458=153=242=4003=1682=2,求出下面

各数的近似数（省略最高位后面的尾数）

344552976383767540

（三）引出问题

48大家还记得《海底总动员》里的那两条小丑鱼吗？你们喜

欢他吗，今天这两个小家伙邀请同学们去海底世界一一这个智慧

的王国遨游，你们觉得怎么样？

那好，让我们出发吧！学生欢呼！

你们看，小鱼们来迎接我们了！

鱼妈妈有许多鱼宝